PHÒNG GD VÀ ĐÀO TẠO QUẬN THANH XUÂN
TRƯỜNG THCS KHƯƠNG ĐÌNH

THUYẾT MINH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING
I. THƠNG TIN CÁ NHÂN
- Tác giả: Nguyễn Thị Thu – GV Tiếng Anh
- Điện thoại: 0985052925
- Email:
Tên sản phẩm: Bài giảng E-learning môn Tiếng Anh l ớp 6: Unit 3: My
friends/ Skills 1
- Trường: THCS Khương Đình – Thanh Xuân – Hà Nội.
II. PHẦN THUYẾT MINH
1. Lý do chọn phần mềm
Trong xu thế hiện nay, công nghệ thông tin là một nhu c ầu không
thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta. Đặc biệt là áp dụng công
nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu c ầu
học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát tri ển đ ể các
em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học m ới
và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Ngồi hình th ức
giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp..v..v.
thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người
hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong
phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và n ắm được nội
kiến thức của bài tốt.
Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh
trong giai đoạn này. Bộ GD&ĐT đã khuyến khích m ọi giáo viên ở các
cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh bằng kh ả năng đào
tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đ ặc bi ệt
là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc
thiết kế bài giảng điện tử E - Learning.
Với thời đại cơng nghệ thơng tin bùng nổ thì hi ện nay có r ất

nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài gi ảng
điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter,
Ispring...v..v. Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và th ế mạnh v ượt
trội của nó. Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế v ề E-Learning là
SCORM, AICC….
Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm
giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm Ispring có ưu


điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Ispring đ ể
thiết kế bài giảng của mình. Tơi muốn tận dụng, kết hợp kh ả năng
thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. Ispring giúp
chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng t ương tác
multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu h ỏi tương tác
(quiz) và khảo sát (survey), tạo hoạt động điều khiển dẫn d ắt ch ương
trình (animation), và tạo mơ phỏng (simulation) một cách chun
nghiệp. Ispring đ ó b i ế n Powe r p o in t th à n h c ô n g c ụ s o ạ n b à i
g i ả n g E - Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ
có thể ghi lại lời giảng, bài giải hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu
hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt đ ộng ghi lại t ừ b ất c ứ
phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến
… Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ th ống
Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập. Phần
mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng
được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các ti ết d ạy có
ứng dụng CNTT.
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng đi ện t ử:
- Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn. Biết cách v ận
dụng kiến thức để giải các bài tập.
- Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá

thể trong học tập.
- Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
2.1. Trình bày bài giảng:
- Màu sắc khơng lịe loẹt, dễ nhìn
- Chữ đủ to, rõ.
- Mỗi slide đều có nội dung chủ đề.
- Có slide ngăn cách khi chuyển chủ đề lớn.
2.2. Kĩ năng Multimedia:
- Có âm thanh
- Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến th ức bài h ọc.
- Công nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, công cụ dễ dựng, có th ể online
hay offline… (Giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi).
2.3. Nội dung các câu hỏi của giáo viên:
Các câu hỏi giáo viên đưa ra ở đây mang tính gợi m ở, h ướng d ẫn,
củng cố nội dung bài học. Các câu hỏi được xây d ựng nhằm kích thích
tính động não của người học, thực hiện phương châm lấy người h ọc
làm trung tâm, chú trọng tính chủ động. Có nh ững n ội dung giáo viên


đưa ra cho học sinh làm trong thời gian nhất định sau đó giáo viên đ ưa
ra kết quả cho học sinh so sánh với bài làm của h ọc sinh đã làm.
3. Tóm tắt bài giảng:

STT

Slide
2: Giới
thiệu

Nội dung trình chiếu


Mục tiêu
và ý
tưởng
thiết kế
Trang
mở đầu
giới
thiệu
mục tiêu
bài học.


Giới
thiệu tên
đề bài

Slide
3: Tên
đề bài

Slide
4:
Warmup

Dẫn vào
bài mới,
học sinh
quan sát
1 mẫu

quảng
cáo, sau
đó trong
vịng 1
phút,
nhớ
thơng tin
trên mẫu
quảng
cáo và
làm bài
tập.


Slide
5:
Hướn
g dẫn
thao
tác
làm
bài
tập

Slide
6: Bài
tập
trắc
nghiệ
m


Học sinh
nắm
vững quy
tắc làm
bài và dễ
dàng
quan sát
đáp án.

Kiểm tra
trí nhớ
của học
sinh về
các thơng
tin trên
mẩu
quảng
cáo


Slide
7:

Slide
8:
Giới
thiệu
từ mới


Chốt lại
đáp án
đúng và
khuyến
khích
học sinh
chỉ ra
thơng tin
trên mẩu
quảng
cáo

Hướng
dẫn học
sinh 1 số
từ mới
xuất
hiện
trong bài
bằng
cách sử
dụng
tranh
ảnh,
video,
giải
thích, …


Slide

9:
Bài
đọc

Slide
10:
Bài
tập
nối
đáp án
đúng

Yêu cầu
học sinh
đọc nội
dung bài
khóa và
làm các
phần bài
tập liên
quan đến
nội dung
của bài

Sau khi
học sinh
đọc đoạn
văn 1
lượt, yêu
cầu làm

bài nối
đáp án
để kiểm
tra việc
hiểu bài
của học
sinh


Slide
11:
Nội
dung
bài hội
thoại

Slide
12:

Từ bài
tập nối
trên, giáo
viên chốt
lại đáp
án đúng

Yêu cầu
học sinh
quan sát
bài tập

và lắng
nghe
cách thức
làm bài


Slide
13:
Quiz

Slide
14:
Chốt
đáp án

Học sinh
làm bài
tập qua
phần
quiz trắc
nghiệm:
Đúng/
Sai. Qua
phần
này, giáo
viên có
thể kiểm
tra được
việc hiểu
nội dung

bài đọc
của học
sinh
Giáo viên
chốt lại
đáp án
cuối
cùng,
khuyến
khích
học sinh
giải thích
và sửa
những
câu có
thơng tin
sai


Slide
16:
Lập
kế
hoạch

u cầu
học sinh
quan sát
bảng
thơng tin

về kế
hoạch
trong
tương lai,
gợi nhớ
lại cách
dùng thì
hiện tại
tiếp diễn
để miêu
tả kế
hoạch
tương lai,
sau đó,
yêu cầu
mỗi em
tự lập kế
hoạch
của mình
theo
mẫu.


Slide
16:
Thảo
luận
theo
nhóm
và

thuyết
trình

Sau khi
lập kế
hoạch,
học sinh
thuyết
trình về
kế hoạch
của
nhóm
mình.
Giáo viên
khuyến
khích
học sinh
ghi lại
hình ảnh
bài
thuyết
trình và
nộp sản
phẩm
qua địa
chỉ email
của cô
giáo.



Slide
17, 18:
Bài
thuyết
trình
m ẫu
của
học
sinh
khá,
giỏi

Giáo viên
đưa ra
bài
thuyết
trình
mẫu để
học sinh
hình
dung
cách làm
bài dễ
hơn


Slide
19:
Chào
tạm

biệt

Slide
20:
Bài
tập về
nhà

Kết thúc
bài,
hướng
dẫn học
sinh gửi
thắc mắc
hoặc các
câu hỏi
liên quan
đến bài
học qua
địa chỉ
email.

Khuyến
khích
học sinh
tự học ở
nhà và
chuẩn bị
bài mới



III. KẾT LUẬN.
Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning c ủa
tôi. Trong bài giảng tôi đã khai thác các nội dung, ph ương pháp d ạy h ọc
như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, tích hợp..v..v
Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em n ắm
bắt được bài học một cách dễ dàng, các em có th ể h ọc bất c ứ lúc nào.
Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái thơng qua các video và
trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm được đánh giá bằng điểm số
giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo
viên các em có thể tự tìm tịi và khai thác kiến th ức.
Để bài giảng của tôi được tốt hơn nữa, tôi rất mong đ ược s ự góp ý,
đánh giá về chun mơn và cơng nghệ để tơi có th ể xây d ựng m ột bài
giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
Hà N ội, ngày 12 tháng 01 năm 2018.
Ng ười th ực hi ện

Nguyễn Thị Thu