GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
BIỆN PHÁP
GIÚP TRẺ 4- 5 TUỔI TỰ TIN, MẠNH DẠN TRONG GIAO TIẾP
TẠI LỚP LÁ 3 TRƯỜNG MẦM NON BÌNH MINH
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Bác Hồ đã từng nói:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Khi nhắc đến hai từ: “Trẻ em” chắc chắn khơng ai là khơng hình dung đến
một thế giới đầy sự ngây thơ, hồn nhiên, trong sáng. Trẻ em không chỉ như búp
trên cành, không chỉ như tờ giấy trắng tinh khôi, như búp măng non mà trẻ em
còn là thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước. Trẻ em chỉ cần biết ăn, biết ngủ,
biết học hành là ngoan nhưng để trẻ thực sự “ngoan” thì địi hỏi phải có sự giáo
dục đúng đắn của người lớn. Thật vậy, để trở thành những người có ích cho xã
hội sau này thì ngay từ nhỏ, trẻ phải được giao lưu học hỏi kinh nghiệm của bạn
bè. Đó chính là giao tiếp nhưng để một đứa trẻ có được sự mạnh dạn và tự tin thì
khơng phải là điều dễ dàng có được ngày một ngày hai mà phải qua bàn tay
nhào nặn của cha mẹ, của các thầy cô giáo và của cả xã hội. Trẻ mẫu giáo, trẻ rất
cần có đức tính mạnh dạn, tự tin, chủ động, sáng tạo bởi: Ở lứa tuổi này là tiền
đề giúp trẻ trở thành con người tự tin, năng động sáng tạo và chủ động trong
cuộc sống, biết phân biệt cái đúng, cái sai ở bất kỳ hoàn cảnh nào, tình huống
nào của cuộc sống. Là người giáo viên mầm non, ngồi việc quan tâm và nhiệt
tình chăm sóc giáo dục trẻ, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ làm thế nào để có những
biện pháp tác động phù hợp nhằm giúp trẻ mạnh dạn tự tin để trẻ trở thành
những người có nhân cách tốt trong tương lai, những chủ nhân tài đức của một
xã hội văn minh và hiện đại. Nhận thức được tầm quan trọng đó, tơi đã mạnh
dạn triển khai thực hiện đề tài: “Biện pháp tạo sự mạnh dạn, tự tin trong giao
tiếp cho trẻ 4-5 tuổi tại lớp chồi 1 trường mầm non Bình Minh”. Tôi mong
rằng những kinh nghiệm của tôi sẽ đạt kết quả cao trên trẻ, sẽ giúp cho trẻ trong
lớp tôi cũng như tất cả trẻ 4- 5 tuổi trong tồn trường có cơ hội được thể hiện sự
mạnh dạn tự tin trong sinh hoạt và trong giao tiếp.
1.1. Đối tượng áp dụng:
Đối tượng áp dụng là trẻ 4-5 tuổi.
1.2. Phạm vi áp dụng:
Lớp chồi 1 trường mầm non Bình Minh.
1.3. Thời gian thực hiện:
Năm học 2019- 2020.
II. THỰC TRẠNG KHI THỰC HIỆN BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP.
2.1 Thực trạng :
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
1
Trường: Mầm non Bình Minh
GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
Đầu năm học 2019 - 2020, tơi được phân công phụ trách lớp chồi 1, tổng
số 48 trẻ. Tơi nhận thấy vào đầu năm học thì cịn rất nhiều trẻ nhút nhát khơng
dám nói lên điều mình thích, khơng mạnh dạn sinh hoạt cùng tập thể, ngại giao
tiếp với mọi người xung quanh. Đặc biệt đối với trẻ lần đầu tiên đi học thì khả
năng giao tiếp, sự mạnh dạn tự tin cịn hạn chế, thậm chí là còn trở nên nhút nhát
rụt rè thụ động trước mọi người.
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, bản thân tơi đã gặp những thuận lợi
và khó khăn sau:
2.2 Thuận lợi
Cơ sở vật chất tại lớp tôi đang từng bước hồn thiện khá đầy đủ và khang
trang, có tương đối đầy đủ các trang thiết bị cần thiết cho việc học tập và vui
chơi của trẻ.
Các cháu trong lớp được phân theo đúng độ tuổi, khỏe mạnh, nhanh nhẹn,
hoạt bát
Được sự quan tâm của nhà trường, chuyên môn và phụ huynh học sinh,
giáo viên chúng tơi có thêm động lực và lịng ham mê, ln u thương gần gũi
với trẻ, có tinh thần trách nhiệm trong cơng việc.
Trẻ ngoan ngỗn, lễ phép vâng lời cô giáo. Phụ huynh quan tâm, hết lòng
ủng hộ các phong trào của lớp của nhà trường.
2.3 Khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi trên thì trong q trình giáo dục trẻ do lớp tơi
phụ trách vẫn cịn tồn tại một số khó khăn vướng mắc trong quá trình rèn luyện
sự tự tin cho trẻ:
Số học sinh tương đối đông, vượt chỉ tiêu vế số trẻ/ lớp với độ tuổi lớp
chồi.
Một số trẻ năm đầu tiên đi học nên khá rụt rè, tuy cùng độ tuổi nhưng khả
năng hịa nhập khơng đồng đều nhiều trẻ chưa thật sự tự tin, mạnh dạn nói lên ý
kiến và suy nghĩ của mình trong các hoạt động.
Nhiều cháu có bố mẹ đi làm xa, nên chủ yếu là ở với ông bà. Vì vậy việc
thống nhất quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục giữa giáo viên và phụ
huynh cịn nhiều khó khăn.
Với tình hình trên, tơi đã tiến hành khảo sát trẻ trên lớp trước khi áp dụng
biện pháp nhằm rèn cho trẻ 4-5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp và thu được
kết quả như sau:
(Tổng số khảo sát là 48 trẻ)
S
Nội dung tiêu chí
Trước khi chưa thực
Ghi chú
TT
hiện biện pháp
0 Biết thể hiện chính kiến của
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
20/48
2
Trường: Mầm non Bình Minh
GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
01
mình.
0 Biết suy nghĩ nhanh.
Tỉ lệ 41 %
18/48
Tỉ lệ 38 %
15/48
Tỉ lệ 31 %
25/48
Tỉ lệ 52 %
02
0 Biết giải quyết tình huống
03
theo các cách.
0 Mạnh dạn tham gia vào các
04
hoạt động tập thể.
Đứng trước thực trạng như vậy, tôi đề ra biện pháp cụ thể về việc giúp trẻ
4-5 tuổi tự tin, mạnh dạn, chủ động trong giao tiếp.
III. PHẦN NỘI DUNG
3.1. Quá trình thực hiện biện pháp/ giải pháp trong cơng tác chăm sóc
giáo dục trẻ.
Qua quá trình khảo sát thực tế đối vơi trẻ ở lớp, tôi đã đưa các biện
pháp giúp trẻ tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp cho trẻ vào thực hiện tại lớp từ đầu
tháng 9 trong năm học 2019- 2020.
Trong q trình thực hiện biện pháp này tơi đã tìm tòi, đưa các kỹ năng
giao tiếp đến với trẻ một cách hiệu quả nhất qua các tài liệu, sách vở có liên
quan.
Bên cạnh đó tơi nhận được sự hỗ trợ của các đồng nghiệp, nhà trường,
đồng thời có sự giúp đỡ của phụ huynh rất nhiệt tình.
Chính vì lẽ đó tôi mạnh dạn đưa biện pháp nhằm giúp trẻ 4-5 tuổi mạnh
dạn tự tin hơn trong giao tiếp ở lớp chồi 1 trường mầm non Bình Minh như
sau:
* Biện pháp: Tạo sự tự tin, mạnh dạn cho trẻ ở một số hoạt động
trong ngày:
Tạo sự tự tin, mạnh dạn cho trẻ trong giờ đón trẻ - trả trẻ:
Khi đón trẻ vào lớp, tơi thường xun trị chuyện với trẻ về hoạt động
diễn ra của ngày hôm qua. Chẳng hạn hỏi trẻ hôm qua bố mẹ tổ chức sinh nhật
cho con có vui khơng? Sáng nay con ăn gì trước khi đi học? Con ăn được nhiều
không? Những ngày nghỉ ở nhà con thường làm gì? Con thích được chơi gì
nhất? Đồng thời tơi gợi mở, động viên khuyến khích trẻ hỏi thăm tôi: Chẳng hạn
như khen chiếc áo đang mặc, khoe với tơi món đồ trẻ mới được mẹ mua và hỏi
xem tơi có khơng…Tơi sẽ để trẻ tự do trị chuyện cùng nhau, thỏa thích tìm tịi,
khám phá về bạn của mình. Giúp trẻ có cảm giác thích thú và thoải mái mỗi khi
đặt câu hỏi với cô, hỏi được nhiều điều hay sau mỗi câu trả lời. Cô giáo là người
dạy dỗ, đồng thời là người bạn, người mẹ hiền để trẻ tin yêu gần gũi khi nói
chuyện. Và không chỉ gợi ý cho trẻ bằng lời mà thường xuyên trò chuyện với trẻ
mọi lúc mọi nơi, trong giờ hoạt động ngồi trời, giờ vui chơi, cơ trị chuyện với
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
3
Trường: Mầm non Bình Minh
GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
trẻ một cách thân thiện, gần gũi để trẻ cảm thấy thật sự thoải mái khi giao tiếp
với cơ.
H1: Hình ảnh giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giờ đón trả trẻ
Giúp trẻ mạnh dạn tự tin thơng qua hoạt động chơi ngồi trời
Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, thông qua
hoạt động vui chơi trẻ được “Chơi bằng học- học bằng chơi”. Đặc biệt hoạt động
vui chơi ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu trong chế độ sinh hoạt hằng
ngày của trẻ mẫu giáo, là một trong những hoạt động trẻ hứng thú nhất, mang lại
cho trẻ nhiều niềm vui và nhiều lợi ích từ thế giới xung quanh. Chơi ngồi trời là
khoảng thời gian vơ cùng quý giá đối với sự phát triển của trẻ mà ít thời điểm
sinh hoạt nào khác có thể so sánh được.
Chơi ngồi trời khơng chỉ tạo cho trẻ nhiều cơ hội vận động tồn thân, phát
triển vận động thơ, giúp tiêu hao năng lượng, đầu óc thoải mái trẻ sẽ tiếp thu các
bài học trong lớp dễ dàng hơn.
Trong khi chơi ngồi trời trẻ được hít thở khơng khí trong lành, quan sát thế
giới xung quanh, khám phá điều mới lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn
sống và thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu tị mị khám phá đồng thời làm giàu ở trẻ
những cảm xúc thẩm mỹ trước vẻ đẹp của thiên nhiên và xã hội , góp phần mở
rộng tầm hiểu biết, phát triển năng lực quan sát, tư duy và vốn ngôn ngữ ở trẻ.
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
4
Trường: Mầm non Bình Minh
GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
Ví dụ: Cơ cho trẻ quan sát, so sánh một số loại cây(chủ đề: Thế giới thực
vật)
- Mục đích: Trẻ phát triển khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ.
- Chuẩn bị: + Chọn một số cây ở khu vực gần trường để trẻ dễ quan sát
- Tiến hành hoạt động
+ Cô tổ chức cho cả lớp, ở ngồi trời.
+ Cơ cho trẻ quan sát các cây đã chọn, sau đó cho trẻ sờ vào thân cây, lá
cây….
+ Gợi ý để trẻ gọi tên cây, những bộ phận chính của cây và nhận xét những
đặc điểm nổi bật của cây thông qua các câu hỏi: Đây là cây gì? Thân cây như thế
nào? Lá, hoa, quả thế nào?
+ Cơ cho trẻ dự đốn xem người ta trồng cây đó để làm gì? (Lấy gỗ, lấy quả,
lấy bóng mát…)
+ Cơ cho trẻ nhận xét, thảo luận những điểm giống nhau (đều có thân, lá,
rễ….) và khác nhau (lá màu xanh-lá màu vàng, thân to- thân nhỏ, có quả- khơng
có quả, có hoa- khơng có hoa…) giữa các loại cây đó.
Khi trẻ chơi ngồi trời, trẻ được vui chơi thoải mái, chơi các trị chơi u
thích, đặc biệt là các trị chơi cần khơng gian rộng như các trò chơi vận động,
chơi với cát, nước….Trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên, khám phá những điều
mới lạ, trẻ sẽ linh hoạt, ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp và các kỹ năng khác được
tăng cường. Do đó, trẻ tự tin mạnh dạn trong cuộc sống và dễ hòa nhập hơn.
Ngồi việc đi dạo thì thơng qua trị chơi, trẻ được giao tiếp và trao đổi với
nhau, giúp trẻ hịa đồng hơn vào các hoạt động tập thể.
Vd: Tơi cho trẻ chơi các trò chơi vận động “ Hái quả” Chủ điểm Thực vât.
Tơi chia trẻ thành 3 nhóm chơi. Cho trẻ đứng thành 3 hàng dọc cô chia số trẻ
bằng nhau, khi nghe hiệu lệnh của cô, bạn đầu hàng đặt tay lên hông bật liên tục
qua các vịng trịn sau đó chạy lên hái quả bỏ vào rổ đựng quả sau đó chạy về
cuối hàng đứng bạn tiếp theo lần lượt lên hái quả.
- Sau thời gian nhất định đội nào hái được nhiều quả đội đó thắng. Đối với
những trẻ nhút nhát thì tơi trực tiếp hướng dẫn trả cách chơi , động viên và khen
trẻ khi trẻ thực hiện được.
Ngoài ra, hoạt động vui chơi ngoài trời giúp trẻ được tiếp xúc nhiều với thế
giới xung quanh, học được cách thích nghi với hồn cảnh khác nhau, từ đó rèn
luyện ý thức tự lập, ý thức tập thể, tính kỷ luật để phát triển tồn diện và bền
vững, tạo điều kiện cho trẻ được học hỏi và rèn luyện các kỹ năng xã hội tích
cực, các hành vi văn minh trong giao tiếp ứng xử.
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
5
Trường: Mầm non Bình Minh
GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
Như vậy có thể khẳng định rằng, hoạt động chơi ngồi trời có ý nghĩa vơ
cùng quan trọng trong việc phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm kỹ năng xã
hội và ngôn ngữ và các kỹ năng giao tiếp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn. Tạo sự
tự tin, mạnh dạn cho trẻ trong các tiết học:
Trong các tiết học chính, tính tự tin, mạnh dạn của trẻ được thể hiện rất rõ.
Những trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát thường rất tự tin, mạnh dạn giơ tay phát biểu ý
kiến xây dựng bài. Nhưng cũng có một số trẻ rất thơng minh, cháu biết nhưng vì
cháu khơng đủ tự tin, nhút nhát nên biết mà vẫn ngồi im, thụ động khơng dám
nói lên ý kiến, suy nghĩ của mình. Vì vậy, đối với những trẻ như vậy giáo viên
phải biết cách khơi gợi, gợi mở cho trẻ nói lên ý kiến của mình. Khi trẻ trả lời
chưa đúng, cô không nên la mắng trẻ mà phải nhẹ nhàng gợi ý cho trẻ trả lời,
động viên khích lệ để lần sau trẻ trả lời chính xác hơn. Nếu cơ la mắng trẻ hay
chê trẻ thì cơ đã vơ tình tạo cho trẻ sự lo lắng, sợ hãi mỗi khi trẻ trả lời câu hỏi
của cô.
Qua giờ Khám phá khoa học ( Môi trường xung quanh):
Hoạt động khám phá: Tôi là ai? (chủ đề Bản thân)
Khi tổ chức tiết học này, tôi yêu cầu từng trẻ tự lên giới thiệu về tên, tuổi, giới
tính, học lớp nào...Tơi nhận thấy, trẻ rất hào hứng lên giới thiệu. Những trẻ
mạnh dạn đã nói được đầy đủ những thơng tin tơi đưa ra. Nhưng mừng là có
những trẻ rất nhút nhát, thiếu tự tin nhưng cũng vẫn có thể đứng dậy và giới
thiệu được 1 vài thơng tin của mình. Điều đó chứng tỏ rằng, khơng gọi đến những
trẻ nhút nhát thì sẽ chẳng bao giờ dám làm việc gì trước đám đông, sẽ chẳng bao giờ
trẻ tự tin lên được.
Chẳng hạn như trong tiết học tìm hiểu về một số loại cơn trùng, giáo viên
có thể cho trẻ quan sát các con côn trùng nhỏ như con muỗi, con kiến bằng kính
lúp. Trẻ sẽ được cùng nhau quan sát và trao đổi với nhau những hiểu biết, những
suy nghĩ của mình về đặc điểm của con vật mà trẻ được quan sát. Qua đó phát
triển ở trẻ tình đồn kết, sự tự tin trong giao tiếp với các bạn và còn giúp trẻ phát
triển ngôn ngữ mạch lạc.
Chơi ở hoạt động góc:
Hoạt động góc là một hoạt động thiết thực đối với trẻ bởi hoạt động góc
rất đa dạng về vai chơi và đồ chơi. Qua hoạt động này trẻ được tiếp xúc với đồ
vật, được tập làm người lớn thông qua các vai chơi trong góc chơi. Hoạt động
góc chính là hoạt động mà trẻ được giao lưu, tiếp xúc với bạn bè nhiều nhất. Trẻ
phải có những hiểu biết về cuộc sống của người lớn để mô phỏng lại cuộc sống
của người lớn. Trẻ phải biết xử lý các tình huống xảy ra trong góc chơi của
mình.
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
6
Trường: Mầm non Bình Minh
GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
Trong hoạt động góc thì góc phân vai chính là góc chơi trẻ được giao tiếp
nhiều nhất. (Trị chơi đóng vai theo chủ đề: chơi bán hàng, đóng vai cơ giáo, bác
sỹ, chú cảnh sát giao thơng…) góp phần vào sự phát triển hài hịa cho trẻ và qua
trò chơi sẽ củng cố lại những tri thức mà trẻ có. Trong q trình trẻ chơi, cơ
quan sát cách trẻ chơi, những lời nói, hành động của trẻ. Nếu trẻ nói những lời
chưa đúng thì cơ sửa kịp thơi. Cô cũng nên nhập vai, tham gia chơi với trẻ thì trẻ
rất thích và hứng thú, cơ tạo tình huống khi trẻ chơi để tránh tình trạng nhàm
chán ở trẻ
H2: Trẻ tự tin chơi ở hoạt động góc
Thơng qua các giờ sinh hoạt văn nghệ cuối tuần của lớp và các ngày
sinh nhật của trẻ ( hoạt động tập thể):
Sau một tuần học tập, chiều ngày thứ sáu trong tuần là dịp để trẻ giao lưu,
giải trí. Trẻ sẽ được hát, múa, biểu diễn những bài hát được cô giáo dạy trong
chủ đề. Trẻ có thể biểu diễn theo nhóm hoặc cá nhân, đây là lúc trẻ thể hiện
mình, nếu trẻ tự tin, mạnh dạn thì sẽ xung phong lên biểu diễn một cách tự
nhiên. Còn những trẻ nhút nhát, rụt rè thường ngồi im hoặc khi cô giáo mời lên
thì khơng lên. Lúc này giáo viên phải động viên, khích lệ, tạo cho trẻ cảm giác
thoải mái để trẻ thể hiện mình.
Đến lớp, trẻ rất được vui chơi và sinh hoạt cùng các bạn. Vì vậy ngày
sinh nhất của trẻ cô giáo và phụ huynh nên phối hợp với nhau để tổ chức ngày
sinh nhật thật ý nghĩa cho trẻ ở trên lớp để bạn bè cua trẻ biết được ngày sinh
nhật của mình và của các bạn trong lớp. Trẻ sẽ rất vui vẻ và thích thú khi được
mẹ và cô giáo tổ chức sinh nhật cho mình ngay tại lớp học. Được nhận những
lời chúc tốt đẹp và những món q ý nghĩa của cơ giáo và các bạn. Qua đó trẻ sẽ
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
7
Trường: Mầm non Bình Minh
GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
tự tin, mạnh dạn hơn trong giao tiếp và chắc chắn đó sẽ là kỷ niệm đáng nhớ của
trẻ ở trường mầm non dù sau này có xa trường thì trẻ sẽ vẫn mãi nhớ về ngày
thật ý nghĩa ấy.
3.2. Kết quả thực hiện
Sau thời gian thực hiện đề tài này thì tơi thấy trẻ lớp tơi có sự chuyển biến
rõ rệt, đây cũng chính là một kết quả thật sự có ý nghĩa giúp cho trẻ lớp tôi ý
thức hơn về bản thân, hầu hết trẻ đã tự tin, mạnh dạn hơn trong giao tiếp. Đạt
được kết quả như vậy là nhờ vào một phần giúp đỡ không nhỏ của Ban giám
hiệu nhà trường cùng với sự đồng tình của các bậc cha mẹ trẻ. Kết quả cụ thể
như sau:
Đối với trẻ:
Đa số trẻ trong lớp đã có được sự tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp với cô
giáo, với các bạn và với mọi người xung quanh.
Một số trẻ đã biết chủ động giao tiếp với cô giáo và các bạn, mạnh dạn
giơ tay phát biểu ý kiến trong các giờ học cũng như chủ động tham gia vào các
hoạt động tập thể. Việc tạo cho trẻ sự tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp đã có sự
tiến bộ rõ rệt.
100% trẻ mạnh dạn nói lên suy nghĩ của mình, thích trị chuyện với cơ
giáo và bạn bè trong lớp, chủ động bắt chuyện với cô giáo.
*Kết quả đạt được năm 2019 đến năm 2020 như sau:
S
Trước khi
Sau khi đã
TT
Nội dung tiêu chí
chưa thực
thực hiện
Ghi chú
hiện biện
biện pháp
pháp
1 Biết thể hiện chính kiến của
mình.
2
Biết suy nghĩ nhanh.
20/48
Tỉ lệ 41 %
18/48
Tỉ lệ 38 %
15/48
Tỉ lệ 31 %
25/48
Tỉ lệ 52 %
40/48
Tỉ lệ 83 %
36/48
Tỉ lệ 75 %
35/48
Tỉ lệ 73 %
43/48
Tỉ lệ 90 %
Tăng 42%
Tăng 37%
3 Biết giải quyết tình huống
Tăng 42%
theo các cách.
4 Mạnh dạn tham gia vào các
Tăng 38%
hoạt động tập thể.
Đối với bản thân:
Qua một năm nghiên cứu và thực hiện đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ
4-5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình
Minh”, tôi nhận thấy rằng bản thân đã đưa ra biện pháp hữu ích để giáo dục kỹ
năng giao tiếp cho trẻ không chỉ áp dụng thành công trên lớp tôi mà cịn có thể
áp dụng đối với trẻ các lớp khác trong trường.
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
8
Trường: Mầm non Bình Minh
GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
Bản thân cảm thấy tự tin hơn trong việc giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hơn
trong giao tiếp.
Giáo viên được trau dồi kiến thức và kinh nghiệm, được cha mẹ trẻ và các
đồng nghiệp quý mến, tin yêu.
Đối với cha mẹ trẻ:
Các bậc cha mẹ trẻ có sự nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc
giúp trẻ tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp.
Phối kết hợp với cơ giáo và nhà trường nhiệt tình hơn trong cơng tác
chăm sóc và giáo dục trẻ.
IV. Ý KIẾN KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT:
Để thực hiện tốt việc giúp trẻ tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp trong giai
đoạn hiện nay thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt được
một số kết quả như đã nêu. Bản thân xin có một số đề xuất sau:
4.1.Đối với trường:
Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để
trao đổi, học hỏi kinh nghiệm.
Đầu tư kinh phí mua thêm một số trang thiết bị phục vụ hoạt động vui
chơi cho trẻ, bởi khi vui chơi trẻ có rất nhiều cơ hội để giao tiếp với bạn bè.
Cần tăng cường hơn nữa các lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp
cho giáo viên để giáo viên học hỏi thêm về các biện pháp giúp trẻ tự tin, mạnh
dạn trong giao tiếp.
Tổ chức các hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình nhằm nâng
cao nhận thức, trách nhiệm của phụ huynh về vấn đề này.
Trên đây là “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong
giao tiếp” mà tôi đã áp dụng thành công trên trẻ. Mặc dù bản thân tôi đã cố gắng
nhưng không thể tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Rất mong được sự quan
tâm, góp ý, bổ sung, hỗ trợ của các cấp Lãnh đạo, Hôi đồng khoa học và các bạn
các đồng nghiệp để bài viết của bản thân hoàn chỉnh hơn nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục mầm non nói chung và giáo dục sự tự tin, mạnh dạn cho trẻ 4-5
tuổi nói riêng ngày một nâng cao.
Tơi xin chân thành cảm ơn!.
Ea Knốp, ngày 05 tháng 6 năm 2020
Xác nhận của nhà trường
Người viết
Nguyễn Thị Xuân Vui
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
9
Trường: Mầm non Bình Minh
GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tạp chí giáo dục Mầm Non .
2. Một vài tài liệu nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ.
3. Tìm hiểu qua Internet lấy thơng tin.
4. Tìm hiểu tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non.
5. Điều lệ trường Mầm non.
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
10
Trường: Mầm non Bình Minh
GPCT: Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh
MỤC LỤC
NỘI DUNG
ĐẶT VẤN ĐỀ
STT
I
1.1
1.2
1.3
II
Đối tượng áp dụng
Phạm vi áp dụng
Thời gian thực hiện
THỰC TRẠNG KHI THỰC HIỆN BIỆN PHÁP
2.1
Thực trạng
02
2.2
2.3
III
3.1
3.2
IV
4.1
Thuận lợi
Khó khăn
NỘI DUNG
Nêu q trình thực hiện biện pháp
Kết quả thực hiện
Ý KIẾN KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
Đối với nhà trường
02
03
03
04
07
09
09
GV: Nguyễn Thị Xuân Vui
11
Trang
01
01
01
02
02
Trường: Mầm non Bình Minh
