BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CHƯƠNG TRÌNH ETEP

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN
BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG

MÔ ĐUN 9
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN,
KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ
TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2021


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CHƯƠNG TRÌNH ETEP

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN
BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG

MÔ ĐUN 9
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN,

KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ
TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

Đại diện Ban biên soạn
Chủ biên

TS. PHẠM ĐỖ VĂN TRUNG

Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2021


MỤC LỤC
MỤC LỤC ......................................................................................................................2
BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU .......................................................................................5
KÍ HIỆU VIẾT TẮT .....................................................................................................6
CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ .............................................................................................7
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN ...............................................................................8
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ..................................................................10
TÀI LIỆU ĐỌC ...........................................................................................................26
NỘI DUNG 1. VAI TRỊ CỦA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN, HỌC LIỆU SỐ VÀ
THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC..................................26
1.1. Khái quát về công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong
dạy học, giáo dục .....................................................................................................26
1.1.1. Công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục .............................................26
1.1.2. Học liệu số trong dạy học, giáo dục............................................................27
1.1.3. Thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục ................................................28
1.2. Các xu hướng hiện nay trong ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác, sử
dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục ..........................29
1.2.1. Công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục .................29

1.2.2. Công nghệ thông tin và ứng dụng để đổi mới phương pháp dạy học, hình
thức dạy học, kiểm tra đánh giá ............................................................................30
1.2.3. Công nghệ thông tin và ứng dụng trong giáo dục thông minh và xây dựng
hệ sinh thái giáo dục .............................................................................................32
1.3. Vai trò của công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị cơng nghệ trong dạy
học, giáo dục.............................................................................................................34
1.3.1. Vai trị của cơng nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục ...........................34
1.3.2. Vai trị của học liệu số và thiết bị cơng nghệ trong dạy học, giáo dục .......36
1.4. Một số yêu cầu đặt ra trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số
và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục ......................................................41
1.4.1. Đảm bảo tính khoa học ...............................................................................41
1.4.2. Đảm bảo tính sư phạm ................................................................................42
1.4.3. Đảm bảo tính pháp lí ...................................................................................42
1.4.4. Đảm bảo tính thực tiễn ................................................................................44

2


NỘI DUNG 2. THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ
TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ...
.................................................................................................................................46
2.1. Thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục ................................46
2.1.1. Một số thiết bị công nghệ cơ bản ................................................................46
2.1.2. Một số thiết bị công nghệ nâng cao ............................................................50
2.2. Học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh ..............................55
2.2.1. Nguồn học liệu số .......................................................................................55
2.2.2. Mối quan hệ giữa loại nội dung dạy học với dạng học liệu số ...................58
2.2.3. Sử dụng Internet để tìm kiếm học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục
...............................................................................................................................59
2.3. Một số phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh THCS ......62

2.3.1.
THCS

Khái quát các phần mềm hỗ trợ dạy học mơn Lịch sử và Địa lí ở cấp
................................................................................................................62

2.3.2.

Phần mềm thiết kế/biên tập học liệu số và trình diễn ............................64

2.3.3.

Phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá ......................................................68

2.3.4.

Phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến .....................................................71

2.3.5.

Phần mềm hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học sinh .............................76

2.3.6.

Google Earth ..........................................................................................79

NỘI DUNG 3. LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU
SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN LỊCH
SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở CẤP THCS ....................................................................................82
3.1.


Cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ

trong hoạt động dạy học, giáo dục mơn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS .............82
3.1.1.
Cơ sở lựa chọn các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phù hợp thực
tiễn dạy học mơn Lịch sử và Địa lí ở Việt Nam ...................................................82
3.1.2.
Cơ sở lựa chọn, ứng dụng phần mềm, thiết bị công nghệ hỗ trợ thiết kế
nội dung dạy học và nội dung kiểm tra đánh giá trong một hoạt động học..........85
3.2.

Ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy

học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS .................................................92
3.2.1.
Ứng dụng các phần mềm và thiết bị cơng nghệ để tìm kiếm, thiết kế, biên
tập học liệu ............................................................................................................92
3.2.2.
Ứng dụng các phần mềm và thiết bị cơng nghệ trong tổ chức hoạt động
học có ứng dụng CNTT ........................................................................................97
3


3.2.3.
Ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong hoạt động kiểm tra
đánh giá kết quả học tập, giáo dục ........................................................................99
3.2.4.
Sử dụng các phần mềm và thiết bị cơng nghệ để hỗ trợ quản lí HS/lớp
học, quản lí thông tin và theo dõi tiến bộ học tập của HS ..................................102

3.3.

Phân tích và đánh giá việc ứng dụng cơng nghệ thông tin trong hoạt động

dạy học và giáo dục mơn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS qua trường hợp minh
hoạ

....................................................................................................................105

3.3.1.
THCS

Kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT trong mơn Lịch sử và Địa lí ở cấp
..............................................................................................................105

3.3.2.

Phân tích và đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin ..................108

PHỤ LỤC ...................................................................................................................111
ĐÁNH GIÁ KHOÁ HỌC .........................................................................................156
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................159

4


BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU
(Kèm theo Quyết định số: 912/QĐ-ĐHSP ngày 12 tháng 5 năm 2020 của
Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh)
1. TS. Lê Đức Long - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

2. TS. Phan Văn Phú - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
3. TS. Ngơ Chơn Tuệ - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
4. TS. Huỳnh Phẩm Dũng Phát - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
5. TS. Phạm Đỗ Văn Trung - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
6. ThS. Đào Thị Mộng Ngọc - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
7. ThS. Dương Tấn Giàu - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
8. ThS. Ngơ Sỹ Tráng - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
9. TS. Nguyễn Đức Cương - Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế
10. TS. Nguyễn Thanh Tưởng – Trường Đại học sư phạm – Đại học Đà Nẵng

DANH SÁCH CỘNG TÁC VIÊN
1. ThS. Nhữ Thị Phương Lan - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
2. ThS. Nguyễn Văn Điển - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

5


KÍ HIỆU VIẾT TẮT
Viết đầy đủ

Kí hiệu viết tắt
CNTT

Cơng nghệ thơng tin

CT GDPT

Chương trình giáo dục phổ thơng

ĐG


Đánh giá

GD

Giáo dục

GDPT

Giáo dục phổ thông

GV

Giáo viên

HĐGD

Hoạt động giáo dục

HS

Học sinh

KHBD

Kế hoạch bài dạy

KTDH

Kĩ thuật dạy học


LS&ĐL

Lịch sử và Địa lí

NL

Năng lực

PC

Phẩm chất

THCS

Trung học cơ sở

THPT

Trung học phổ thông

TT-BGDĐT

Thông tư - Bộ Giáo dục và Đào tạo

VLE

Môi trường học ảo

YCCĐ


Yêu cầu cần đạt

6


CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ
Thuật ngữ,

Giải thích

khái niệm
Cơng nghệ giáo dục

Lĩnh vực nghiên cứu về ứng dụng công nghệ (theo nghĩa
chung), hay cụ thể là CNTT và truyền thông (theo nghĩa
riêng) vào trong dạy học và giáo dục.

Môi trường học ảo

Nền tảng ứng dụng Web (Web-based Platform) nhằm mục
đích giáo dục qua trung gian máy tính (computer-mediated
communication) hay giáo dục trực tuyến (online education).
Học liệu số (hay học liệu điện tử) là tập hợp các phương tiện
điện tử phục vụ dạy và học, bao gồm: giáo trình điện tử, sách

Học liệu số

giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra
đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng dữ liệu, các tệp âm

thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, phần mềm dạy học,
thí nghiệm mơ phỏng và các học liệu được số hóa khác.

7


ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN
1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MƠ ĐUN
Mơ đun 9 “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin, khai thác và sử dụng thiết bị công
nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh Trung học cơ sở mơn Lịch sử và Địa lí” là
một trong các mô đun bồi dưỡng giáo viên theo quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT (kí
ngày 04 tháng 12 năm 2019) về việc ban hành danh mục các mô đun bồi dưỡng giáo
viên cốt cán và cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực hiện công tác
bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ thông. Các mô
đun bồi dưỡng này nhằm hỗ trợ giáo viên tổ chức và thực hiện được các hoạt động dạy
học đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thơng 2018, đồng thời giúp giáo
viên nâng cao năng lực, phát triển chuyên môn và nghiệp vụ theo các tiêu chí của chuẩn
nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Mô đun 9 do trường Đại học Sư phạm
Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện theo yêu cầu của “Chương trình phát triển các trường
Sư phạm để nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ
thông (ETEP)” của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MƠ ĐUN
Sau khi hồn thành chương trình bồi dưỡng của mơ đun 9, người học có thể:
(YCCĐ 01) Trình bày được vai trị của CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ
trong dạy học và giáo dục học sinh THCS;
(YCCĐ 02) Phân tích, đánh giá được việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy
học môn Lịch sử và Địa lí qua một trường hợp minh họa;
(YCCĐ 03) Lựa chọn và thực hành một số ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy
học môn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS theo chương trình giáo dục phổ thơng
2018;

(Ví dụ: Vận dụng các phần mềm, học liệu số và thiết bị công nghệ như Internet; hệ
thống quản lí học tập trực tuyến,... để thiết kế kế hoạch bài dạy, hoạt động giáo dục,
kiểm tra đánh giá kết quả học tập, giáo dục, quản lí học sinh,... ở trường THCS);

8


3. NỘI DUNG CHÍNH
NỘI DUNG 1. VAI TRỊ CỦA CƠNG NGHỆ THÔNG TIN, HỌC LIỆU SỐ VÀ
THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC
1.1. Khái quát về công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy
học, giáo dục
1.2. Các xu hướng hiện nay trong ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác, sử
dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục
1.3. Vai trị của cơng nghệ thơng tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học,
giáo dục
1.4. Một số yêu cầu đặt ra trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số và
thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục
NỘI DUNG 2. THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ
TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
2.1. Thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục
2.2. Học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh
2.3. Một số phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh THCS
NỘI DUNG 3. LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU
SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH
SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở CẤP THCS
3.1. Cơ sở lựa chọn, ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số và phần mềm hỗ trợ
trong hoạt động dạy học, giáo dục HS môn Lịch sử và Địa lí
3.2. Ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học,
giáo dục mơn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS

3.3. Phân tích và đánh giá việc ứng dụng cơng nghệ thông tin trong hoạt động dạy
học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS qua trường hợp minh hoạ

9


4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG
NỘI DUNG TẬP HUẤN QUA MẠNG
Kế hoạch tập huấn qua mạng gồm 3 giai đoạn
A. GIAI ĐOẠN 1: CHUẨN BỊ
a. Phần giới thiệu
Xem video clip giới thiệu về mô đun 9.
Xem đồ hoạ thông tin giới thiệu về mô đun 9 - Infographics 0.09.
b. Nhiệm vụ học tập của học viên
Mô đun 9 được thiết kế theo hình thức học kết hợp: trực tiếp và trực tuyến, với
các hoạt động tự học/học cộng tác qua mạng là chủ yếu. Vì vậy, nhiệm vụ học tập cụ
thể của học viên ở khóa học này là:
Nhiệm vụ 1: Tự nghiên cứu 4 nội dung chính của tài liệu text và tài liệu bổ trợ
(không bắt buộc);
Nhiệm vụ 2: Tự học qua mạng với 14 hoạt động học tập tương ứng với 4 nội dung
chính của tài liệu text. Thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ học tập của hoạt động học
tập yêu cầu;
Nhiệm vụ 3: Hồn thành bài tập thực hành cuối khố “Xây dựng học liệu cho các
hoạt động trong Kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT” và nộp sản phẩm thực hiện trên
hệ thống LMS;
Nhiệm vụ 4: Trao đổi, thảo luận, chia sẻ phản hồi, thực hiện các khảo sát theo
yêu cầu của khóa học.
c. Phần chuẩn bị cá nhân và ơn tập kiến thức các mô đun trước
Xem đồ hoạ thông tin, video clip hướng dẫn sử dụng và khai thác hệ thống LMS;
Xem đồ hoạ thông tin hướng dẫn việc học tập và các quy chế học tập mô đun 9;

Xem đồ hoạ thông tin hướng dẫn khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên, học liệu
số;
Thực hiện trắc nghiệm kiến thức của mô đun trước (10 câu hỏi).
B. GIAI ĐOẠN 2: HỌC TẬP, THỰC HÀNH
Thực hiện 3 nội dung theo chuỗi 12 hoạt động học tập qua mạng như sau:
NỘI DUNG 1: VAI TRỊ CỦA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN, HỌC LIỆU SỐ
VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC
1. Câu hỏi trọng tâm
Thầy/cơ hãy cho biết vai trị của CNTT, học liệu số, thiết bị công nghệ trong dạy
học, giáo dục là gì? Nêu những yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và
thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục. Đối với đặc thù mơn Lịch sử và Địa lí, những
u cầu nào là điều kiện cần cho việc khai thác, sử dụng nguồn học liệu, thiết bị công
nghệ hỗ trợ dạy học, giáo dục? Hãy giải thích.
Hoạt động 1
a. Tên hoạt động: Khám phá
Mơ tả: Tìm hiểu khái qt về cơng nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công
nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh.

10


b. Mục tiêu cần đạt:
Trình bày khái qt về cơng nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ
trong dạy học, giáo dục.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu text các nội dung mục 1.1.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.

e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu dạng text kết hợp hình ảnh minh họa, cho phép chú thích.
Hoạt động 2
a. Tên hoạt động: Chuyển đổi
Mơ tả: Khám phá các xu hướng ứng dụng CNTT hiện nay qua giới thiệu một
số thuật ngữ và hình thức dạy học mới đang được quan tâm.
b. Mục tiêu cần đạt:
Nhận ra được xu hướng ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ
trong dạy học, giáo dục hiện nay.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Thực hiện khảo sát nội dung về một số xu hướng ứng dụng CNTT, học liệu
số và thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục hiện nay.
- Xem tài liệu text bao gồm các nội dung mục 1.2.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp
theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Bảng hỏi 5 câu hỏi – chọn 3 để thực hiện nhiệm vụ, thiết kế dạng trò chơi.
- Tài liệu text nội dung 1.2.
Hoạt động 3
a. Tên hoạt động: Tự học
11


Mơ tả: Tìm hiểu vai trị của CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong
dạy học, giáo dục.
b. Mục tiêu cần đạt:
Giải thích được vai trị của CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy

học, giáo dục.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu text các nội dung mục 1.3.
- Tham gia diễn đàn thảo luận.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu text nội dung 1.3.
- Câu hỏi thảo luận sau khi xem tài liệu.
Hoạt động 4
a. Tên hoạt động: Phân tích
Mơ tả: Tìm hiểu một số u cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và
thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục.
b. Mục tiêu cần đạt:
Trình bày được một số yêu cầu đặt ra đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu
số và thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu text nội dung 1.4.
- Tự học qua trị chơi tình huống: ĐI TÌM KHO BÁU?
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu text nội dung 1.4.
- Trò chơi chuẩn SCORM.

12



Kiểm tra cuối nội dung 1
HV hoàn thành 5 câu trắc nghiệm cuối nội dung 1.
2. Đánh giá/phản hồi nội dung 1
- Đánh giá:
+ Học viên hoàn thành 80% trở lên các nhiệm vụ học tập đối với 4 hoạt động được thiết
kế trong chủ đề.
+ HV hoàn thành 5 câu trắc nghiệm cuối nội dung 1.
- Phản hồi: Học viên ghi chú thích (comment)/đánh giá phản hồi (rating) cho
video clip, bài giảng tương tác.
NỘI DUNG 2: THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ
TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
1. Câu hỏi trọng tâm
Thầy/Cô cho biết tên, chức năng và hướng sử dụng một số thiết bị công nghệ và
phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục trong mơn Lịch sử và Địa
lí (bao gồm cả thiết bị công nghệ, nguồn học liệu số và công cụ, phần mềm, nền tảng/hệ
thống đặc thù của môn Lịch sử và Địa lí).
Hoạt động 5
a. Tên hoạt động: Tìm hiểu
Mơ tả: Nhận biết một số thiết bị cơng nghệ thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học,
giáo dục mơn Lịch sử và Địa lí.
b. Mục tiêu cần đạt:
- Kể tên và mô tả được các loại thiết bị công nghệ thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy
học, giáo dục.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu text nội dung 2.1.
- Xem bài giảng tương tác về các thiết bị công nghệ cơ bản chuẩn SCORM.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.

- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu text nội dung 2.1.
- Bài giảng tương tác chuẩn SCORM – 2.1.1, 2.1.2.
- Câu hỏi thảo luận – Forum 2.02.
Hoạt động 6
a. Tên hoạt động: Bổ trợ
13


Mô tả: Khai thác học liệu số hỗ trợ tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục
b. Mục tiêu cần đạt:
- Nêu được các nguồn học liệu số hỗ trợ tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục.
- Khai thác được các nguồn học liệu số hỗ trợ tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục
môn Lịch sử và Địa lí.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- CV.1. Xem tài liệu text nội dung mục 2.2.
- CV.2. Tham gia chia sẻ ý kiến trên diễn đàn thảo luận.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu text nội dung mục 2.2.
- 02 câu hỏi thảo luận tương ứng với 2.2. – Forum 2.03.
+ Thầy cô hãy chia sẻ một số học liệu số thầy cô đã sử dụng?
+ Thầy cô hãy chia sẻ cách khai thác các dạng học liệu số.
Hoạt động 7
a. Tên hoạt động: Giới thiệu

Mô tả: Giới thiệu một số phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục
môn Lịch sử và Địa lí.
b. Mục tiêu cần đạt:
Giới thiệu được một số phần mềm thông dụng và chức năng của phần mềm trong
hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- CV.1. Xem tài liệu text mục 2.3.
- CV.2. Xem 03 video clip chuyên gia: Giới thiệu phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy
học, giáo dục.
- CV.3. Tham gia chia sẻ ý kiến trên diễn đàn thảo luận.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.

14


e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu text mục 2.3.
- 03 video clip chuyên gia, thời lượng: 5~7 phút (Clip.2.04, 2.05, 2.06).
- 02 câu hỏi thảo luận – Forum 2.04.
Hoạt động 8
a. Tên hoạt động: Khai thác
Mô tả: Khai thác, sử dụng một số phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học,
giáo dục môn Lịch sử và Địa lí.
b. Mục tiêu cần đạt:
Nêu được cách khai thác, sử dụng một số phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động
dạy học, giáo dục môn Lịch sử và Địa lí.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)

- Xem tài liệu text mục 2.3.
- Chia sẻ về định hướng sử dụng và đề xuất ý tưởng ứng dụng phần mềm trong dạy
học Lịch sử và Địa lí.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Xem tài liệu text mục 2.3.
- Hộp chia sẻ định hướng sử dụng và đề xuất ý tưởng ứng dụng phần mềm trong dạy
học Lịch sử và Địa lí.
Kiểm tra cuối nội dung 2
GV hồn thành 10 câu trắc nghiệm cuối nội dung 2.
2. Đánh giá/phản hồi nội dung 2
- Đánh giá:
+ Học viên hoàn thành 80% trở lên các nhiệm vụ học tập đối với 4 hoạt động được thiết
kế trong chủ đề.
+ GV hoàn thành 10 câu trắc nghiệm cuối nội dung 2.
- Phản hồi: Học viên ghi chú thích (comment)/đánh giá phản hồi (rating) cho
video clip, bài giảng tương tác.
NỘI DUNG 3: LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC
LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN LỊCH
SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
1. Câu hỏi trọng tâm
15


Thầy/cô hãy lựa chọn và ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số và phần mềm
hỗ trợ trong hoạt động dạy học mơn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS.
Hãy phát triển các học liệu của kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT trong mơn

Lịch sử và Địa lí từ kế hoạch bài dạy của mơ đun 4 hoặc kế hoạch bài dạy tự chọn (theo
tinh thần của công văn 5512/BGDĐT-GDTrH (18/12/2020), phụ lục IV – Khung kế
hoạch bài dạy hoặc theo một khung/mẫu tuỳ chọn khác).
Hoạt động 9
a. Tên hoạt động: Luyện tập
Mơ tả: Tìm hiểu cơ sở lựa chọn, ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số và phần
mềm hỗ trợ trong hoạt động dạy học, giáo dục HS môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS.
b. Mục tiêu cần đạt:
Phân tích được đặc trưng của môn học và cơ sở lựa chọn, ứng dụng phần mềm, thiết
bị công nghệ hỗ trợ thiết kế nội dung dạy học và nội dung kiểm tra đánh giá trong một
hoạt động học.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu text nội dung 3.1.
- Trả lời 04 câu hỏi trắc nghiệm.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu text nội dung 3.1.
- 04 câu hỏi trắc nghiệm.
Hoạt động 10
a. Tên hoạt động: Thực hành
Mô tả: Luyện tập và thực hành một số phần mềm theo yêu cầu sư phạm cho trước.
b. Mục tiêu cần đạt:
Khai thác, sử dụng được một số phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục môn
Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS.
c. Nhiệm vụ của người học
- Xem tài liệu text 3.2.
- Thực hiện phiếu giao nhiệm vụ.


16


d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có nộp sản phẩm thực hành.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu text 3.2.1.
- Phiếu giao nhiệm vụ học tập, tài liệu hướng dẫn công cụ phần mềm và nguồn học
liệu thực hành (có sản phẩm minh hoạ để tham khảo).
PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ
1. Xem tài liệu text về hướng dẫn xây dựng các loại học liệu phục vụ cho việc giảng
dạy một nội dung trong chương trình.
2. Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn Lịch
sử và Địa lí cấp THCS.
3. Gửi sản phẩm lên hệ thống.
Hoạt động 11
a. Tên hoạt động: Phản hồi
Mô tả: Nghiên cứu và phân tích việc ứng dụng CNTT trong các tình huống dạy học
thực tế.
b. Mục tiêu cần đạt:
Đánh giá được việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học trong mơn Lịch sử và
Địa lí qua một trường hợp cụ thể.
c. Nhiệm vụ của người học
- Xem 03 video clip về hoạt động dạy học có ứng dụng CNTT.
- Xem tài liệu text nội dung mục 3.2.2. Phân tích và đánh giá việc ứng dụng CNTT
trong hoạt động dạy học mơn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS qua một trường hợp minh
hoạ.

- Xem 03 video clip về hoạt động sinh hoạt chun mơn để bình giảng cho bài dạy.
- Trả lời câu hỏi thảo luận sau khi xem video clip.
PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ
Tiêu chí

Có/ Khơng

17

Dẫn chứng


1. Thiết bị dạy học và học liệu có tích hợp
vào bài dạy hợp lí, cần thiết khơng?
2. Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện được
sự phù hợp với sản phẩm học tập không?
3. Thiết bị dạy học và học liệu có phù hợp
với cách thức HS hoạt động không?
4. Việc sử dụng thiết bị dạy học và học liệu
có được mơ tả cụ thể, rõ ràng và phù hợp với
các kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng
không?
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Video clip dạy học thử nghiệm
- Video clip sinh hoạt chuyên môn
- Tài liệu text mục 3.2.2.

- Trả lời câu hỏi sau khi xem video clip.
Hoạt động 12
a. Tên hoạt động: Vận dụng
Mô tả: Thực hành phát triển các học liệu cho một hoạt động trong kế hoạch bài dạy
môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS có ứng dụng cơng nghệ thông tin, học liệu số và
thiết bị công nghệ.
b. Mục tiêu cần đạt:
Xây dựng các học liệu cho một hoạt động trong kế hoạch bài dạy môn Lịch sử và
Địa lí ở cấp THCS có ứng dụng cơng nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem phụ lục Khung Kế hoạch bài dạy mô đun 9.
- Thực hành xây dựng các học liệu cho một hoạt động trong kế hoạch bài dạy mơn
Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, học liệu số và thiết
bị công nghệ.

18


d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Khung Kế hoạch bài dạy mô đun 9.
Kiểm tra cuối nội dung 3
HV hoàn thành 10 câu trắc nghiệm cuối nội dung 3
2. Đánh giá/phản hồi nội dung 3
- Đánh giá:
+ Học viên hoàn thành 80% trở lên các nhiệm vụ học tập đối với 4 hoạt động được thiết
kế trong chủ đề.

+ Hoàn thành 10 câu trắc nghiệm cuối nội dung 3.
- Phản hồi: Học viên ghi chú thích (comment)/đánh giá phản hồi (rating) cho
video clip, bài giảng tương tác.
C. GIAI ĐOẠN 3: PHẢN HỒI, ĐÁNH GIÁ
Kiểm tra và đánh giá cuối khóa học
Bài tập. Xây dựng các học liệu phục vụ cho một hoạt động trong kế hoạch bài
dạy có ứng dụng CNTT trong mơn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS đã có.
Bảng theo dõi q trình và kết quả học tập
Được hỗ trợ bởi hệ thống LMS, xem và tự kiểm tra trên hệ thống thường xuyên.
NỘI DUNG TẬP HUẤN TRỰC TIẾP
A. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRỰC TIẾP
NỘI DUNG 1. VAI TRỊ CỦA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN, HỌC LIỆU SỐ
VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC
Mục tiêu
Trình bày được vai trị của CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy
học, giáo dục.
Các hoạt động
Hoạt động

Thời gian

Hoạt động 1. Phân tích vai trị của CNTT, học liệu số và thiết bị cơng 45 phút
nghệ trong dạy học, giáo dục.
a) Kết quả cần đạt
19


Phân tích được vai trị của CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ
trong dạy học, giáo dục.
b) Nhiệm vụ của học viên

- Học viên chia sẻ về vai trị của CNTT, học liệu số và thiết bị cơng
nghệ trong dạy học, giáo dục.
- Trao đổi thêm về các định hướng ứng dụng CNTT trong dạy học.
c) Tài liệu, học liệu
- Tài liệu text, nội dung 1, mục 1.3.
- Đồ hoạ thông tin liên quan đến nội dung 1.3.
d) Đánh giá
- Đánh giá kết quả ĐẠT/KHƠNG ĐẠT thơng qua các nhóm từ khố
và nội dung bài báo cáo của học viên.
NỘI DUNG 2. THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ
TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
Mục tiêu
Xác định chức năng và hướng sử dụng một số thiết bị công nghệ và phần mềm
thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục trong môn Lịch sử và Địa lí (bao gồm
cả thiết bị cơng nghệ, nguồn học liệu số và công cụ, phần mềm, nền tảng/hệ thống đặc
thù của mơn Lịch sử và Địa lí).
Các hoạt động
Hoạt động

Thời gian

Hoạt động 2. Hệ thống hố về thiết bị cơng nghệ, học liệu số hỗ trợ 50 phút
hoạt động dạy học và giáo dục trong môn Lịch sử và Địa lí.
a) Kết quả cần đạt
Hệ thống hố các thiết bị công nghệ, học liệu số hỗ trợ hoạt động
dạy học và giáo dục trong mơn Lịch sử và Địa lí bằng sơ đồ tư duy.
b) Nhiệm vụ của học viên
- Học viên thảo luận nhóm, vẽ sơ đồ tư duy về các thiết bị công nghệ,
học liệu số hỗ trợ các hoạt động dạy học và giáo dục trong môn Lịch
sử và Địa lí.

- Học viên sử dụng sơ đồ tư duy trình bày hệ thống các thiết bị cơng
nghệ, học liệu số và cách khai thác và sử dụng để hỗ trợ các hoạt động
dạy học và giáo dục trong mơn Lịch sử và Địa lí.
c) Tài liệu, học liệu
Tài liệu text, nội dung 2, mục 2.1 và 2.2.
20


Tài liệu bổ trợ và học liệu thực hành.
Đồ hoạ thông tin – Infographic mục 2.1 và 2.2.
d) Đánh giá
Đánh giá kết quả thông qua sơ đồ tư duy và bài trình bày của học
viên theo bảng tiêu chí đánh giá (gồm nội dung, hình thức, trình bày).
Hoạt động 3. Chia sẻ về một số phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học,
giáo dục trong môn Lịch sử và Địa lí.

100 phút

a) Kết quả cần đạt
Trình bày chức năng và vai trò của một số phần mềm hỗ trợ hoạt
động dạy học, giáo dục trong môn Lịch sử và Địa lí.
b) Nhiệm vụ của học viên
- HV thảo luận về các phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục
trong mơn Lịch sử và Địa lí theo các nhóm:
(1) thiết kế, biên tập học liệu số và trình diễn; (2) hỗ trợ dạy học trực
tuyến; (3) hỗ trợ kiểm tra đánh giá và (4) quản lí lớp học và hỗ trợ
HS.
Một số nội dung thảo luận:
+ Liệt kê các phần mềm hỗ trợ được giới thiệu trong tài liệu đọc.
Chia sẻ thêm về những công cụ, phần mềm mà thầy cơ đã và đang sử

dụng trong q trình dạy học.
+ Mô tả chức năng và định hướng sử dụng một số phần mềm. Chia
sẻ thêm về kinh nghiệm khi sử dụng các phần mềm, cơng cụ.
+ Lấy ví dụ về cách khai thác và sử dụng các công cụ, phần mềm hỗ
trợ các hoạt động dạy học và giáo dục trong mơn Lịch sử và Địa lí.
- HV trình bày nội dung thảo luận trên bài trình chiếu.
c) Tài liệu, học liệu
Tài liệu text, nội dung 2, mục 2.3.
Tài liệu bổ trợ và học liệu thực hành.
Đồ hoạ thông tin – Infographics.
d) Đánh giá
- Đánh giá kết quả ĐẠT/KHÔNG ĐẠT thơng qua bài trình chiếu
và bài báo cáo của học viên.
NỘI DUNG 3. LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU
SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN LỊCH
SỬ VÀ ĐỊA LÍ Ở CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
Mục tiêu
21


Lựa chọn và thực hành một số ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học mơn
Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS theo chương trình GDPT 2018.
Các hoạt động
Hoạt động

Thời gian

Hoạt động 4. Xác định căn cứ lựa chọn phương án ứng dụng CNTT,
học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục.


30 phút

a) Kết quả cần đạt
Xác định căn cứ lựa chọn phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và
thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục.
b) Nhiệm vụ của học viên
Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu cơ sở lựa chọn, ứng dụng thiết bị công nghệ,
học liệu số và phần mềm hỗ trợ trong hoạt động dạy học, giáo dục HS
môn Lịch sử và Địa lí.
Nhiệm vụ 2. Xác định cơ sở lựa chọn, ứng dụng phần mềm, thiết bị
công nghệ hỗ trợ thiết kế nội dung dạy học và nội dung kiểm tra đánh
giá trong một hoạt động học.
c) Tài liệu, học liệu
- Tài liệu text, nội dung 3, mục 3.1.
- Tài liệu bổ trợ và học liệu thực hành.
- Đồ hoạ thông tin liên quan đến nội dung 3.
d) Đánh giá
- Đánh giá kết quả thơng qua nội dung trình bày của học viên theo
bảng tiêu chí đánh giá.
Hoạt động 5. Thực hành khai thác, sử dụng một số phần mềm hỗ trợ
hoạt động dạy học môn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS.
a) Kết quả cần đạt:
Sử dụng được một số công cụ, phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học
mơn Lịch sử và Địa lí ở cấp THCS để tạo ra các sản phẩm cụ thể.
b) Nhiệm vụ của học viên
Thực hiện nhiệm vụ theo nhóm/ cá nhân (tùy theo tình hình và đối
tượng học viên cụ thể):
Nhiệm vụ 1. Thực hành một số công cụ phần mềm hỗ trợ thiết kế
học liệu và trình chiếu trong mơn Lịch sử và Địa lí.
Nhiệm vụ 2. Thực hành một số công cụ phần mềm hỗ trợ tổ chức

hoạt động dạy học trong mơn Lịch sử và Địa lí.
22

160 phút


Nhiệm vụ 3. Thực hành một số công cụ phần mềm hỗ trợ kiểm tra,
đánh giá trong môn Lịch sử và Địa lí.
Nhiệm vụ 4. Thực hành một số cơng cụ phần mềm hỗ trợ quản lí
lớp học và hỗ trợ HS.
c) Tài liệu, học liệu
- Tài liệu text, nội dung 3, mục 3.2.
- Tài liệu bổ trợ và học liệu thực hành.
- Đồ hoạ thông tin liên quan đến nội dung 3.
d) Đánh giá
- Đánh giá kết quả thông qua bài thực hành của học viên.
Hoạt động 6. Phân tích và trao đổi việc ứng dụng CNTT trong hoạt
động dạy học mơn Lịch sử và Địa lí qua một trường hợp minh hoạ.

60 phút

a) Kết quả cần đạt
Phân tích được việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học mơn Lịch
sử và Địa lí qua một trường hợp minh hoạ.
b) Nhiệm vụ của học viên
Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu các tiêu chí gợi ý để đánh giá chủ đề học
tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.
Nhiệm vụ 2. Phân tích việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy
học qua một chủ đề học tập/bài dạy cụ thể.
c) Tài liệu, học liệu

- Tài liệu text, nội dung 3, mục 3.3.
- Phiếu giao nhiệm vụ, phiếu đánh giá.
- Đồ hoạ thông tin liên quan đến nội dung 3.3.
d) Đánh giá
- Đánh giá kết quả ĐẠT/KHƠNG ĐẠT thơng qua kết quả phân tích,
đánh giá việc ứng dụng CNTT trong một chủ đề/bài học cụ thể của học
viên.
Hoạt động 7. Thực hành xây dựng học liệu số phục vụ cho một hoạt
động trong kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT mơn Lịch sử và Địa
lí ở trường THCS.

23

160 phút


a) Kết quả cần đạt
Xây dựng được học liệu số phục vụ cho một hoạt động trong kế hoạch
bài dạy có ứng dụng CNTT mơn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS.
b) Nhiệm vụ của học viên
- Nhiệm vụ 1. Đề xuất phương án ứng dụng CNTT cho một kế hoạch
bài dạy trong mơn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS (Sử dụng KHBD
đã xây dựng ở Mô đun 4 hoặc một KHBD có sẵn).
- Nhiệm vụ 2. Xây dựng học liệu số phục vụ cho một hoạt động trong
kế hoạch bài dạy theo phương án đề xuất. Một số học liệu số có thể
thực hiện:
+ Bài trình chiếu
+ Infographic
+ Video bài giảng
+…

- Nhiệm vụ 3. Đề xuất cách sử dụng học liệu số hiệu quả khi tổ chức
hoạt động dạy học.
- Nhiệm vụ 4. Báo cáo và thảo luận về kết quả xây dựng học liệu số
phục vụ cho một hoạt động trong kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT
mơn Lịch sử và Địa lí ở trường THCS.
c) Tài liệu, học liệu
- Phiếu giao nhiệm vụ, phiếu bài tập.
- Đồ hoạ thông tin liên quan đến nội dung 3.
d) Đánh giá
- Đánh giá kết quả ĐẠT/KHÔNG ĐẠT thông qua các học liệu số
và bài báo cáo cách sử dụng học liệu số mà học viên xây dựng.
B. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG TRỰC TIẾP 2 NGÀY
Thời gian

Nội dung/Hoạt động

Phụ trách

Ngày 1

Buổi sáng
(1)

* Khai mạc khóa bồi dưỡng
- Đón tiếp đại biểu, học viên
- Tun bố lí do, giới thiệu đại biểu

BTC; GVSPCC.

Tổ hỗ trợ;

Làm quen với GVSPCC, kết nối hệ thống lớp học ảo và các
Tổ CNTT;
kênh liên lạc của khóa học.
GVSPCC.

24