Một số thông tin cá nhân và đặc điểm của một trẻ tự kỷ:
Họ và tên: Nguyễn Tố U
Ngày sinh: 02/7/2019

Giới tính: nữ

Dạng tật: Rối loạn phổ tự kỷ
Họ tên bố: Nguyễn Tuấn A

Nghề nghiệp: Kỹ thuât

Họ tên mẹ: Nguyễn Thị O

Nghề nghiệp: Dược sĩ

Điểm mạnh: thích vẽ, hát, vui vẻ, tình cảm
Khó khăn:
Chậm nhận thức:
+ Trẻ khơng biết chơi trị giả vờ
+ Trẻ khơng phân biệt được già trẻ;
+ Trẻ mới nhận thức được một số đồ quen thuộc như là bát, thìa (dĩa thì
chưa nhận thức được), quần, áo
- Khả năng điều hợp:
+ Vận động tinh:
Trẻ biết vận động ngón tay, ngọ nguậy ngón tay; biết cầm đũa đúng cách
để gắp phân loại đậu đen đậu xanh; Trẻ chưa biết chỉ tay.
+ Vận động thô:
Trẻ đã biết bật nhảy qua chướng ngại vật, bật nhảy bằng 2 chân;
Trẻ đã biết tự chơi nảy bóng;
Trẻ chạy nhảy cịn hay bị vấp ngã;
Trẻ chưa biết ném bóng: Trẻ biết tung bóng nhưng lại tung ngược ra sau;

Trẻ có thể đá bóng bằng chân nhưng khơng trúng đích.
Sức khỏe, hệ miễn dịch:
+ Trẻ không chịu uống thuốc khi ốm nên dễ gây sốt, sốt cao và gây co
giật, ngất xỉu;
+ Trẻ có hệ miễn dịch kém, do trẻ kén ăn (chỉ ăn cơm trứng và không ăn


gì khác) vì vậy trẻ rất dễ bị ốm, cúm khi thay đổi thời tiết hoặc có tiếp xúc
với người bệnh dễ lây nhiễm.
Giao tiếp:
+ Trẻ tương tác kém, không thích chơi bạn bè, sợ người lạ.
+ Khi gọi tên trẻ thì phải gọi đến 3,4 lần trẻ mới ngẩng lên nhìn hoặc dạ.
+ Trẻ khơng biết cách biểu hiện cảm xúc mà chỉ khóc, hét khi khơng
thích điều gì đó.
+ Trẻ khơng biết cách chào hỏi, trả lời câu hỏi đơn giản của mọi người.
Ví dụ: Con tên gì? Trẻ ư ơ trong miệng rồi trả lời "không" hoặc lắc đầu.
+ Trẻ sợ và ngại giao tiếp với người lạ: Trẻ tránh người lạ, không cho ai
động vào người.
Tự phục vụ bản thân:
Kỹ năng tự phục vụ bản thân kém. Trẻ khơng biết tắm, phụ thuộc hồn tồn
vào người lớn. Trẻ biết đi vệ sinh đúng nơi quy định nhưng chưa biết rửa vệ sinh sạch sẽ.
Trẻ có đánh răng nhưng không chải răng, chỉ đưa vào miệng rồi nhè ra. Việc đánh răng
của trẻ vẫn được người lớn làm giúp.

Ngơn ngữ của trẻ:
- Trẻ nói được câu có 2-3 tiếng;
- Trẻ ngọng: ngọng thanh điệu "hỏi -> hói"; ngọng phụ âm cuối "bướng
-> bướm";
- Trẻ sử dụng từ chưa đúng với tình huống ví dụ: trẻ rất thích ăn cơm
trứng, nhưng khi được hỏi trẻ có thích ăn trứng khơng thì trẻ lại trả lời

"khơng"
- Trẻ nói lặp lại, nhại lại lời người khác: Khi được hỏi " Sáng nay con ăn
gì?", trẻ khơng biết cách trả lời mà lại nhắc lại câu hỏi đó.
- Trẻ khơng dùng ngôn ngữ biểu hiện ý muốn, hay thẫn thờ và nhìn vơ
định, khơng chỉ tay vào đồ vật.

2


Nhu cầu cần hỗ trợ của trẻ: Mở rộng vốn từ để tăng khả năng ngôn
ngữ cho trẻ; Luyện cơ quan phát âm từ đó nâng cao được khả năng tương tác
của trẻ với gia đình, bạn bè, mơi trường xung quanh.
Thiết lập mục tiêu ưu tiên can thiệp cho trẻ trong một năm tiếp theo:
- Mở rộng câu cho con hỗ trợ trẻ nói được câu 4-5 từ; bật âm qua các trị
chơi tranh ảnh;
- Dạy trẻ hình thành ngón trỏ để chỉ hoặc xin đồ vật trẻ muốn;
- Hồi đáp với âm thanh khi được gọi tên - tăng dần khoảng cách;
- Xây dựng các dình huống giúp trẻ mở rộng vốn từ.
- Luyện cơ quan phát âm (há to miệng, lè lưỡi, liếm môi, thổi nến, thổi cịi,
thổi bóng...);
- Luyện cho trẻ ăn món ăn đa dạng, trẻ thích ăn trứng thì có thể chế biến đa
dạng món ăn với trứng như: canh trứng cà chua, nem bổ sung vitamin từ rau,
trứng thịt,...
- Chơi các trò chơi tương tác như: ú òa, chi chi chành chành, kéo cưa lửa xẻ,
dung dăng dung dẻ với cô, với các bạn;
- Vận động tinh: dùng ngón trỏ để vẽ trên cát, sử dụng đất nặn để ấn, bóp,
lăn; luyện tập cho trẻ cầm bút đúng cách, tô màu theo đường viền;
- Vận động thô: đeo balo đi cầu thang, hai tay cầm cốc nước và đi cầu thang
cho nước không rơi ra ngồi; đi quanh thảm và khơng dẫm chân lên thảm;
cầm bóng, ném bóng về phía trước;

- Tham gia các hoạt động: học hát, tô màu cùng các bạn; chơi trị chơi nhóm
như đồn tàu, trời nắng trời mưa, vòng tròn to, nắm tay nhau đi vòng tròn để
tạo sự kết nối.
- Rèn luyện kỹ năng tự phục vụ bản thân.

3


KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Tên bài dạy: Đánh răng
Thời gian: 30 phút
Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh
1. Mục tiêu
- Trẻ biết chải răng đúng cách, dùng bản chải riêng để đánh răng, trẻ biết
giữ gìn răng miệng sạch sẽ.
- Nâng cao vốn từ, khả năng ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động đánh
răng.
2. Chuẩn bị đồ dùng
- Mơ hình hàm răng cho cô và trẻ, bàn chải đánh răng cho cô và trẻ, kem
đánh răng, cốc, nhạc bài hát " Xoay xoay xoay".
- Bộ thẻ tranh có hình ảnh về từng bước đánh răng, rổ chia ngăn theo thứ
tự các bước đánh răng.
3. Các hoạt động
Thời
gian
2 phút

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động


của trẻ
Khởi động và gây hứng thú: Mở Trẻ hát theo
nhạc bài hát " Xoay xoay xoay" nhạc

3 phút

cho trẻ nghe
Quy định hành vi, giới thiệu hoạt Trẻ nhắc lại
động:

quy

định,

Cô đưa ra 1 số quy định hành vi và nói tên hoạt
cho trẻ nhắc lại. Cô giới thiệu hoạt động
2 phút

động đánh răng
Giới thiệu bài:

là

đánh răng
Trẻ
đốn

Cơ để mơ hình hàm răng, bàn chải, tên
cốc, kem đánh răng lên trên mặt răng"

4

"Đánh

Phương pháp,
kỹ thuật dạy


bàn rồi cho trẻ sờ và đốn tên, sau
đó giới thiệu bài, thẻ tranh các
8 phút

bước đánh răng
Hoạt động 1: Hướng dẫn đánh Trẻ
răng

quan

sát cô thực

Bước 1: Cô hướng dẫn trẻ cách hiện

đánh

cầm bàn chải và thực hiện đánh răng
răng trực tiếp trên mơ hình
Bước 2: Đánh răng mặt ngồi, mặt Trẻ

quan


trong và mặt nhai của răng qua mô sát cơ đánh
hình, chải răng tới đâu cơ giới thiệu răng
từng mặt răng tới đó. Vừa làm cơ
vừa giải thích cách chải răng
10 phút Hoạt động 2: Cách chải răng

- Trẻ bắt -

Kỹ

thuật

Bước 1: Rửa bàn chải, lấy 1 lượng chiếc theo ABA:
kem vừa đủ lên lịng bàn chải, súc cơ.

Cơ đưa ra yêu

miệng bằng nước
- Trẻ quan
Bước 2: Chải mặt ngoài của răng
sát và thực
hàm trên, dưới. Thực hiện chải theo
hiện theo
chiều từ trên xuống dưới, xoay tròn
từng bước
trong vùng răng chải 10 lần
cùng cô
Bước 3: Chải mặt trong của răng
- Với mỗi
hàm trên và dưới bằng động tác

một bước,
hàm trên hất xuống, hàm dưới hất
trẻ sẽ chỉ
lên và xoay tròn
từng
Bước 4: Chải mặt nhai của răng, vào

cầu cho trẻ làm

đặt lòng bàn chải song song với thẻ
thực
mặt nhai kéo đi kéo lại 10 lần
Bước 5: Đặt bàn chải song song
5

các bước theo
cô,

trẻ

nghe

lệnh cô và thực
hiện bắt chiếc
theo cô.
- Phương pháp
dạy học cấu
trúc:

tranh, Dựa

hiện phương

vào
pháp


với lưỡi, nhẹ nhàng kéo từ trong ra xong trẻ sẽ dạy học cấu
ngoài 10 lần.
xếp
thẻ
Bước 6: Súc sạch miệng bằng
tranh
đó
nước, rửa sạch bàn chải, vẩy khơ,
vào
theo
cắm vào cốc, để cán phía dưới,
thứ tự các
lịng bàn chải hướng lên trên.
bước
và
=> Cô sử dụng thẻ tranh về từng
thực hiện
bước đánh răng xếp trên bàn học
các bước
của trẻ để trẻ thực hiện đánh răng
tiếp theo.
theo các bước dễ dàng hơn

trúc,


cô

áp

dụng cho bài
dạy đánh răng
theo

từng

bước.

Qua

phương

pháp

này, trẻ sẽ biết
được hoạt động
đánh răng gồm
bao
bước,

nhiêu
hoạt

động nào bắt
đầu, hoạt động

nào kết thúc.
5 phút

Hoạt động 3: Củng cố và dặn dò

Trẻ trả lời

Giáo viên hỏi trẻ các câu hỏi về tên câu hỏi của
bộ phận răng miệng, các bước đánh cô
răng. Qua việc củng cố, nhắc lại và
hỏi trẻ sẽ giúp cho trẻ có thêm vốn
từ của bài học này, khi trẻ trả lời
câu hỏi của cô cũng là giúp nâng
cao khả năng ngôn ngữ, giao tiếp
của trẻ

6