TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ

ĐỀ CƯƠNG CHUYÊN ĐỀ KHOA HỌC HỌC VIÊN

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC TẬP
TRUNG
ĐỘI TRƯỞNG CHO HỌC VIÊN TIỂU ĐỒN 4 TRƯỜNG SĨ
QUAN CHÍNH TRỊ

Đơn vị: Tiểu đồn 4
Hạ sĩ Lê Minh Nhí, Học viên Đại đội 1-Chủ nhiệm

HÀ NỘI-2017


LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan chuyên đề:“ Giải pháp nâng cao chất lượng
thực tập Trung đội trưởng chno học viên tiểu đồn 4 trường Sĩ quan
Chính trị” là cơng trình nghiên cứu của riêng tơi, khơng sao chép, khơng
trùng lặp với bất cứ cơng trình nào đã được cơng bố, nếu sai tôi xin chịu
trách nhiệm trước Hội đồng Khoa học các cấp.
Người thực hiện

Hạ sĩ Lê Minh Nhí


CHỮ VIẾT TẮT

STT

Chữ viết tắt

Viết đầy đủ

1

KHKT

Khoa học kỹ thuật

2

CNH-HĐH

Công nghiệp hóa-hiện đại hóa

3

CTĐ-CTCT

Cơng tác đảng-cơng tác chính trị


MỤC LỤC
MỞ ĐẦU

Trang

Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CHẤT LƯỢNG THỰC
TẬP TRUNG ĐỘI TRƯỞNG CỦA HỌC VIÊN TIỂU ĐỒN

4 TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ
1.1

Cơ sở lí luận của kế hoạch thực tập trung đội trưởng của
Trường Sĩ quan Chính trị

1.2

Đặc điểm và thực trạng chất lượng thực tập Trung đội
trưởng của học viên Tiểu đoàn 4 Trường Sĩ quan Chính
trị

Chương 2:MỘT SỐ GIẢI PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG THỰC TẬP TRUNG ĐỘI TRƯỞNG CHO HỌC
VIÊN TIỂU 4 TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ
2.1

Giải pháp đối với cán bộ đại đội.

2.2

Giải pháp căn bản đối với học viên.

KẾT LUẬN:
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO:
PHỤ LỤC:

MỞ ĐẦU



1.Tính cấp thiết của chuyên đề
Trong giai đoạn hiện nay trước những biến động mạnh mẽ của tình hình thế
giới cùng với xu thế tồn cầu hóa quốc tế hóa, nước ta đang bước vào thời kì hội
nhập quốc tế đều đó đã tạo ra những cơ hội thuận lợi cho đất nước phát triển như
tiếp thu thành tựu KHKT, những tinh hoa văn hóa của nhân loại, tiếp thu một nền
kinh tế thị trường năng động tạo dộng lực cho nền kinh tế thị trường định hướng
xã hội chủ nghĩa của đất nước phát triển góp phần sớm đưa nước ta trở thành nước
CNH-HĐH
Song song với những thuận lợi ấy chúng ta cũng đối mặt với khơng ít những
thử thách đó là sự chống phá của các thế lực thù địch trong và ngoài nước, du nhập
của các loại văn hóa xấu độc, nước ta có thể trở thành bãi rác thải cơng nghệ của
thế giới nếu khơng có chính sách đúng đắn,phù hợp. Đặt biệt hiện nay vấn đề
chống phá của các thế lực thù địch, phản động trong và ngồi nước liên quan vấn
đề địi thực hiện “ phi chính trị hóa qn đội” ta phủ nhận vai trò lãnh đạo của đảng
đối với quân đội ta và đồng thời phủ nhận vị trí vai trị của quân đội ta trong việc
xây dựng và bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa.
Để đưa đất nước có những bước đi mạnh mẽ trên con đường trên con đường
hội nhập thực hiện thắng lợi sự nghiệp cách mạng của đảng và nhà nước đặt ra và
đấu tranh mạnh mẽ chống lai các thế lực thù địch phản động trong và ngoài nước
chúng ta cần phải giữ vững sự lãnh đạo của đảng đối với quân đội, giữ vững bản
chất cách mạng của quân đội ta.
Nhận thức được đều đó trong những năm qua Đảng Nhà nước luôn chăm lo
đến mọi mặt đời sống của quân đội và đặt biệt chú trọng đến công tác giáo dục đào tạo tại các học viện nhà trường trong tồn qn. Từ đó đảm bảo cho từng học
viên sau khi tốt nghiệp ra trường có đủ phẩm chất đạo đức, lập trường tư tưởng
chuyên môn nghiệp vụ, vững về CTĐ-CTCT, chắc về chuyên mơn qn sự.
Nhận thức được u cầu cấp thiết đó mà học viên trong tồn trường nói
chung và học viên tiểu đồn 4 nói riêng ln qn triệt cho bản thân không ngừng
học tập ,đổi mới, sáng tạo, luôn trau dồi kiến trức, đạo đức cách mang.phấn đấu trở
thành người cán bộ chính trị “ vừa hồng vừa chuyên” rèn luyện tác phong người
chỉ huy nắm chắc kiến thức quân sự, vững về CTĐ-CTCT.

Để có thể sớm rèn luyện được tác phong chỉ huy của mình, phong cách sống
và làm việc của một người cán bộ, tiếp cận với công việc sau này một cách hiệu
quả nhất không phải bỡ ngỡ sau khi ra trường trên cương vị chính trị viên, chính trị


viên phó và đặt biệt là đối với những học viên ra trường về công tác tại quân khu 7
với cương vị ban đầu là trung đội trưởng .
Đáp ứng yêu cầu đó nhà trường đã và đang triển khai việc thực tập trung đội
trưởng đối với học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội tại nhà trường thời
gian thực tập tại nhà trường bắt đầu từ năm thứ 2 và tại đơn vị cở sở bắt đầu từ
năm thứ 4 và chú trọng vào thời gian thực tập tại nhà trường một mặt giúp cho học
viên sớm hình thành nên phương pháp tác phong chỉ huy của mình mặt khác để
làm cơ sở cho học viên có nền tảng để thuận lợi trong q trình thực tập tại đọn vị
cơ sở cũng như trên cương vị cơng tác sau này.
Có thể thấy rằng trong q trình thực tập của học viên thì vị trí vai trị của
cán bộ đại đội cũng là một phần hết sức quan trọng đó là trực tiếp hướng dẫn học
viên trong qua trình thực tập kịp thời chỉ ra những mặt làm được và những mặt
chưa làm được để dựa vào đó mà học viên có thể phát huy những ưu điểm và kịp
thời khắc phục những khuyết điểm của mình qua đó đảm bảo cho q trình thực
tập và kết quả về sau đạt hiệu quả cao nhất.
Bên cạnh vị trí vai trị của cán bộ đại đội thì ý thức trách nhiệm của mỗi học
viên trong quá trình thực tập là giữ vai trị cốt lõi nhất để có thể đáp ứng được mục
đích yêu cầu cũng như là nội dung của quá trình thực tập trung đội trưởng thì bản
thân của từng học viên phải nổ lực khơng ngừng, cầu học tập cầu tiến bộ, phát huy
tính sáng tạo của mình,khơng xem nhẹ vị trí vai trị của chính bản thân mình trên
cương vị thực tập ,duy trì đơn vị mình chấp hành nghiêm các quy định, nhận và
hồn thành mọi nhiệm vụ mà cấp trên giao phó, phát huy được tính tự chủ và tác
phong chỉ huy của mình trong q trình thực tập.
Cơng tác thực tập trung đội trưởng đối với học viên đào tạo cán bộ chính trị
cấp phân đội tại nhà trường là hết sức quan trọng đặt biệt đối với học viên tiểu

đoàn 4 đã và đang trong quá trình thực tập với những kết quả đã đạt được trong
thời gian qua từng cán bộ học viên trong tiểu đồn phải tích cực hơn nửa trong
triển khai kế hoạch thực tập qua đó nâng cao đươc tác phong công tác cũng như là
hiệu quả trong học tập cơng tác của học viên tồn trường nói chung và học viên
tiểu đồn 4 nói riêng.
2. Mục tiêu, nội dung nghiên cứu
* Mục tiêu:


Trên cơ sở nhìn nhận và đánh giá các vấn đề về lí luận cũng như thơng qua
thực tiễn thấy được sự cần thiết việc nâng cao chất lượng thực tập trung đội trưởng
của học viên tiểu đoàn 4 hiện nay. Nhầm nâng cao tác phong chỉ huy, năng lực
trong công tác của học viên đảm bảo cho học viên có đầy đủ kiến thức về quân sự
cũng như là về chuyên môn CTĐ-CTCT cơ sở cho học viên thực tập tại đơn vị cơ
sở cũng như trên cương vị công tác sau này đạt hiệu quả cao.
* Nội dung:
Đánh giá một cách khách quan nhất chất lượng thực tập trung đội trưởng của
học viên tiểu đoàn 4 hiện nay chỉ ra những thực trạng về những ưu điểm và những
khuyết điểm trong quá trình thực tập của học viên, những nguyên nhân về ưu
khuyết điểm đó đồng thời đưa ra các giải pháp cơ bản để có thể nâng cao được chất
lượng thực tập trung đội trưởng của học viên.
3. Đối tượng nghiên cứu
Giải pháp nâng cao chất lượng thực tập trung đội trưởng cho học viên tiểu
đoàn 4 Trường Sĩ quan Chính trị

Chương 1


CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CHẤT LƯỢNG THỰC TẬP TRUNG
ĐỘI TRƯỞNG CỦA HỌC VIÊN TIỂU ĐOÀN 4 TRƯỜNG SĨ QUAN

CHÍNH TRỊ
1.1 Cơ sở lí luận của kế hoạch thực tập trung đội trưởng của Trường Sĩ quan
Chính trị
1.1.1.Cơ sở xác định kế hoạch thực tập Trung đội trưởng cho học viên
* Xuất phát từ chất lượng của học viên trên cương vị công tác sau khi ra
trường.
* Xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ của quân đội ta trong thời kì đổi mới.
* Xuất phát từ yêu cầu năng lực của người cán bộ Chính trị.
* Xuất phát từ mục tiêu yêu cầu đào tạo của nhà trường.
1.1.2 Vị trí, vai trị của kế hoạch thực tập Trung đội trưởng
* Vị trí
Là bộ phận…..
* Vai trị
Giúp cho học viên…
Tạo cơ sở…
Trên cương vị công tác….
Rèn luyện bản lĩnh….

1.2 Đặc điểm và thực trạng chất lượng thực tập Trung đội trưởng của học viên
Tiểu đoàn 4 Trường Sĩ quan Chính trị
1.2.1 Đặc điểm của quá trinh thực tập Trung đội trưởng của học viên
Tiểu đoàn 4 Trường Sĩ quan Chính trị


Một là, Thực tập Trumg đội trưởng là một phần của q trình học tập cơng
tác của học viên tại Nhà trường…
Hai là, Q trình học tập cơng tác của học viên là quá trình đào tạo chuyễn
sang tự đào tạo….
Ba là, Quá trình thực tập học viên phải phát huy…
Bốn là, Yêu cầu quà trình thực tập học viên phải…

1.2.2 Thực trạng của quá trình thực tập Trung đội trưởng của học viên
Tiểu đồn 4 Trường Sĩ quan Chính trị
a. Những ưu điểm
* Đối với cán bộ đại đội.
Quán triệt đầy đủ những nội dung của kế hoạch thực tập…
Sâu sát trong công tác kiểm tra, đôn đốc, chấn chỉnh học viên….
Đánh giá kết quả thực tập của học viên một cách khách quan, trung thực,
chính xác…
* Đối với học viên.
Bước đầu cơ bản đã làm quen với cương vị Trung đội trưởng…
Cơ bản từng bước hình thành nên tác phong chỉ huy…
Nắm chắc và chỉ huy trung đội thực tập nhận và hoàn thành mọi nhiệm vụ
được giao…
Kêt quả thực tập được chỉ huy các cấp đánh giá cao…
b. Những khuyết điểm
* Đối với cán bộ đại đội
Tạo được thời gian không gian cho học viên phát huy vai trị thực tập nhưng
vẫn cịn ít…
Cơng tác kiểm tra, đôn đốc, chấn chỉnh học viên thực tập đôi lúc chưa
thường xuyên…
* Đối với học viên


Một số học viên thực tập còn ỉ lại vai trò của trực ban đơn vị nên chưa phát
huy hết vai trị của mình…
Đơi lúc học viên trên cương vị thực tập cịn hiện tượng nể nang, bao che, xử
lí cơng việc chưa triệt để…
Nhận thức về vị trí vai trị của q trình thực tập Trung đội trưởng một số ít
học viên chưa cao…
Một số học viên trước trong và sau quá trình thực tập vẫn chưa rèn luyện

được khẩu khí, tác phong và phương pháp chỉ huy của mình…
1.2.3.Nguyên nhân những thực trạng của quá trình thực tập Trung đội
trưởng của học viên Tiểu đoàn 4 Trường Sĩ quan Chính trị
a. Nguyên nhân của những ưu điểm
* Đối với cán bộ đại đội.
Chủ động trong công tác nhận và quán triệt kế hoạch thực tập Trung đội
trưởng cho học viên…
Có cơng tác kiểm tra ,đơn đốc, chấn chỉnh học viên trong suốt q trình
thực tập nên có những đánh giá khách quan trung thực…
* Đối với học viên.
Do đã được chỉ huy các cấp quán triệt nội dung kế hoạch thực tập Trung
đội trưởng nên học viên đã có cơng tác chuẩn bị chu đáo…
Được chỉ huy các cấp cũng như là các học viên trong đơn vị nhiệt tình giúp
đỡ tạo điều kiện…
Thực tiễn thực tập Tiểu đội trưởng đã qua cũng đã rèn luyện cho học viên
những nội dung cần thiết cho quá trình thực tập Trung đội trưởng…

b. Nguyên nhân của những khuyết điểm


* Đối với cán bộ đại đội.
Do tính chất nhiệm vụ mà thời gian khơng có nhiều cho cơng tác kiểm tra ,
đôn đốc, chấn chỉnh học viên nên mặt này không thường xuyên liên tục…
Một số nội dung của q trình thực tập của học viên vẫn cịn hình thức qua
loa, đại khái…
* Đối với học viên.
Do nhận thức chưa đúng vị trí vai trị của kế hoạch thực tập Trung đội
trưởng…
Phần lớn học viên còn thiếu kinh nghiệm ….
Do học viên cịn có tình trạng đánh giá chức trách nhiệm vụ của bản thân

trên cương vị thực tập ngang bằng với học viên khác…
Cốt lõi là ý thức tự giác nhận thức của học viên…
1.2.4. Hậu quả của những khuyết điểm nêu trên
Một là, ảnh hưởng đến kết quả thực tập của học viên về sau…
Hai là, ảnh hưởng đến chất lượng của học viên trên cương vị công tác sau
này…
Ba là, học viên không rèn luyện được tác phong chỉ huy …
Bốn là, khơng có nền tảng kiện thức vững chắc…

Chương 2


MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THỰC TẬP
TRUNG ĐỘI TRƯỞNG CHO HỌC VIÊN TIỂU 4 TRƯỜNG SĨ QUAN
CHÍNH TRỊ
2.1 Giải pháp đối với cán bộ đại đội.
2.1.1 Tiếp tục và tăng cường giáo dục quán triệt cho hoc viên thấy rõ vị trí
vai trị của kế hoạch thực tập Trung đội trưởng.
2.1.2. Chủ động hơn trong công tác kiểm tra, đôn đốc,chnấ chỉnh học viên
trong suốt quá trình thực tập.
2.1.3 Tạo thêm nhiều quỹ thời gian cho học viên để học viên có thể phát huy
được vị trí vai trị trong q trình thực tập.
2.2 Giải pháp căn bản đối với học viên.
2.2.1. Học viên cần phải nâng cao nhận thức về vị trí vai trị của kế hoạch
thực tập Trung đội trưởng
2.2.2.Nâng cao ý thức tự giác trách nhiệm của học viên trong suốt quá trình
thực tập.
2.2.3.Học viên phải thường xuyên tự soi tự sửa để rèn luyện tác phong chỉ
huy cũng như là từng bước hoàn thiện phong thái làm việc cùa người cán bộ



KẾT LUẬN
Sứ mạng Trường đại học Chính trị.
Trường đại học Chính trị( Trường Sĩ quan Chính trị) là cơ sở đào tạo đại
học có nhiệm vụ đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu khoa học xã hội và nhân
văn, hợp tác đào tạo quốc tế, cung cấp đội ngũ cán bộ chính trị, giáo viên KHXH
& NV góp phần xây dựng qn đội, xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân
dân vững mạnh bảo vệ vững chắc tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, tham gia đào
tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp CNH-HĐH đất nước.
Cũng chính vì lẽ đó mà cán bộ học viên trong tiểu đồn 4 trường Sĩ quan
Chính trị cần phải qn triệt sâu sắc về kế hoạch thực tập Trung đội trưởng cho
học viên. Đây là nội dung quan trọng hàng đầu trong suốt q trình học tập cơng
tác của học viên tại Nhà trường. Là cơ sở cho học viên rèn luyện được phương
pháp tác phong chỉ huy, năng lực chuyên môn, giỏi về chuyên môn quân sự, vững
chắc về CTĐ- CTCT. Từng bước tiếp cận với công việc trên cương vị công tác sau
này.
Quá trinh thực tập trung đội trưởng một mặt là cơ sở tiền đề cho học viên
có đủ kiến thức, bản lĩnh chính trị, năng lực cho q trình thực tập Chính trị viên
sau này cả trong nhà trường và đơn vị cơ sở đạt hiệu quả cao nhất.
Mặt khác, cung cấp cơ sở lý luận thực tiễn cho học viên rút ra được những
ưu khuyết điểm của bản thân để phát huy những ưu điểm, khắc phục nhanh chóng
những khuyết điểm đề làm tốt nhiệm vụ của mình trên cương vị cơng tác sau này.


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Phạm Minh Hạc (2000), vấn đề con người trong cuộc đổi mới, Nxb CTQG,
Hà Nội
2. Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng Cộng sản Việt
Na , Nhà xuất bản CTQG ,Hà Nội -2016.
3. Đảng ủy Quân sự Trung ương(1994), Nghị quyết về xây dựng đội ngũ cán

bộ trong thời kì mới, Tổng cục Chính trị, Hà Nội.
4. Hồ Chí Minh tồn tập , tập 5, Nxb CTQG, Hà Nội 1995 : Tác phẩm “Sửa
đổi lối làm việc”.
5. Lê Văn Hảo (1997) , “ Vị trí vai trị của kiểm tra trong Nhà trường” ,tạp chí
nghiên cứu Giáo dục.
6. Đoàn Khuê (5-1997), “ Nắm vững chiến lược và quan điểm giáo dục, đào
tạo của Đảng ,đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ càn bộ quân đội thực sự làm nòng cốt
xây dựng qn đội trong thời kì cơng nghiệp hóa -hiện đại hóa đất nước” thơng tin
chun đề. Tổng cục Chính trị, số 56.