SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO
TÓM TẮT NỘI DUNG, BẢN CHẤT, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
- Tên sáng kiến: Một số giải pháp rèn kĩ năng phịng tránh bị xâm hại
tình dục cho học sinh lớp 2/1, năm học 2021 - 2022 ở trường Tiểu học
- Tên cá nhân thực hiện: ...............................................
- Thời gian đã triển khai thực hiện: từ ngày 25/9/2021 đến 15/02/2022
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
Nhằm giúp cho học sinh nâng cao hiểu biết và có thể chủ động trong việc
phịng tránh bị xâm hại tình dục. Để từ đó, các em có thể vận dụng những kĩ năng
này vào cuộc sống hằng ngày của mình.
2. Phạm vi triển khai thực hiện sáng kiến:
Các giải pháp đã nêu được tôi áp dụng vào việc thực hiện nhiệm vụ của
người giáo viên ở lớp mình phụ trách. Trên thực tế đã được áp dụng trong đơn vị
trường TH Minh Thuận 1 có hiệu quả. Có thể nhân rộng các trường trong huyện.
3. Mô tả sáng kiến:
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết:
Trong những năm gần đây, mạng xã hội đã đăng tải rất nhiều những thông tin
về trẻ em trong độ tuổi đến trường bị xâm hại tình dục thường là các em từ khoảng
13 tuổi trở lên. Nhưng gần đây lại có nhiều trường hợp xảy ra ở lứa tuổi nhỏ hơn,
mà phần lớn là những em trong độ tuổi học tiểu học. Từ thực tế cho thấy, việc xâm
hại tình dục trẻ em được thể hiện thông qua những hành vi như: buông lời dụ ngọt,
sờ mó, vuốt ve, đụng chạm, cho xem tranh ảnh khiêu dâm, cưỡng ép quan hệ tình
dục hoặc mua bán tình dục,… Qua việc tìm hiểu thì phần lớn các em bị xâm hại
tình dục trong độ tuổi này là do các em chưa có nhiều kĩ năng phòng tránh khi bị
người khác xâm hại.

SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2

Đặc biệt trong thời gian qua, ngành giáo dục đã rất quan tâm đến việc rèn kĩ
năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh. Bản thân tơi là một giáo viên
dạy lớp 2, tôi thấy việc trang bị kiến thức về sức khỏe tình dục ngay thời điểm này
là hết sức cần thiết. Tuy nhiên trong thực tế rèn luyện kĩ năng này cho học sinh lớp
mình, tơi đã gặp phải những thuận lợi và khó khăn sau:
+ Thuận lợi:
Nhận được sự quan tâm của Lãnh đạo Nhà trường, Lãnh đạo Phịng Giáo dục
và Chính quyền Địa phương. Học sinh lớp 2 là lứa tuổi cịn nhỏ, thích khám phá và
thích trãi nghiệm...Đa số các em học sinh rất hiếu động: ham học hỏi, thích hoạt
động,…
+ Khó khăn:
Ở lứa tuổi này các em chưa nhận thức đầy đủ về việc phịng tránh bị xâm hại
tình dục nên rất dễ sa vào cạm bẫy của những thành phần xấu. Sự phát triển mặt
sinh lí và tâm lí của các em chưa được đồng bộ nên có nhiều mâu thuẫn trong nội
tâm. Trên thực tế cho thấy có rất nhiều em do hồn cảnh kinh tế khó khăn suốt ngày
phải đi lao động ít có thời gian gần gũi các em hoặc một số em phải sống với người
thân cha mẹ đi làm xa.
Qua khảo sát sơ bộ vào đầu năm học tơi nhận thấy các em đa số chưa có hiểu
biết gì về các hành vi và kĩ năng đơi bị xâm hại tình dục:
TS

Các biểu hiện bị xâm hại tình

Kĩ năng đối phó lại các hành vi bị xâm

HS


dục
Nhận biết được
Chưa nhận

hại
Có kĩ năng đối
Chưa có kĩ năng

33

8 em (24%)

biết được

phó

25 em (76%)

10 em (30,3%)

đối phó
23 em (69,7%)

Từ kết quả khảo sát trên cho thấy rằng việc rèn kĩ năng phịng tránh bị xâm
hại tình dục là hết sức cần thiết và cấp bách. Chính vì thế tơi đã nghiên cứu “Một số


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2

giải pháp rèn kĩ năng phịng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2/1, năm

học 2021 - 2022 ở ............................................... ”
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
a. Mục đích của giải pháp :
- Mục tiêu chung:
Giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục nhằm giúp cho học
sinh nâng cao hiểu biết và có thể chủ động trong việc phịng tránh bị xâm hại tình
dục. Để từ đó, các em có thể vận dụng những kĩ năng này vào cuộc sống hằng ngày
của mình.
- Mục tiêu cụ thể:
* Giúp học sinh nhận biết hành vi, biểu hiện nhằm cố ý xâm hại tình dục .
* Bước đầu có kỹ năng phịng tránh và vận dụng tốt những kiến thức, kĩ năng
về cách phịng tránh bị xâm hại tình dục.
* Biết tun truyền với bạn bè, người thân về các kĩ năng phịng tránh bị xâm
hại tình dục.
b. Nội dung giải pháp
Để thực hiện có hiệu quả việc rèn cho học sinh các kĩ năng phịng tránh bị
xâm hại tình dục thì không thể làm được ngay trong một sớm một chiều. Theo tơi
cần phải có một thời gian nhất định để có thể giúp các em được nhận thức, đồng
thời nâng cao ý thức phịng tránh bị xâm hại tình dục.
3.2.1. Tên các giải pháp
* Rèn kĩ năng nhận biết những biểu hiện hành vi bị xâm hại
* Rèn kĩ năng đối phó lại hành vi bị xâm hại
* Nêu cao tinh thần phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường và xã hội
3.2.2.Triển khai các giải pháp
Giải pháp 1: Rèn kĩ năng nhận biết những biểu hiện hành vi xâm hại
Hành vi là một việc làm cụ thể nhưng trước khi một hành vi nào đó được
thực hiện thì nó đều được biểu hiện ra bên ngồi. Học sinh lớp 2 là lứa tuổi cịn
vụng dại, chưa có nhiều kinh nghiệm sống. Chính vì vậy mà việc nhận biết những



SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2

biểu hiện bị xâm hại tình dục của người xấu chưa được thấu đáo. Đứng trước nguy
cơ bị xâm hại tình dục, hầu hết các em đều ít có khả năng nhận ra. Đó là một trong
những nguyên nhân dẫn đến việc các em bị xâm hại tình dục. Cho nên vai trò của
giáo viên trong việc rèn kĩ năng nhận biết các hành vi xâm hại tình dục cho các em
là hết sức quan trọng.
Hành động 1: Trong quá trình giáo dục học sinh lớp mình, tơi đã rèn cho các
em nhiều kĩ năng hữu ích nhằm giúp các em có thể nhận biết được những biểu hiện
của hành vi muốn xâm hại tình dục của đối phương là người khác giới. Thơng qua
những bài học có nội dung liên quan, tôi đã giúp các em rèn luyện kĩ năng nhận
biết các biểu hiện của hành vi muốn xâm hại tình dục như: nhìn, nói, chạm, ơm và
khi ở một mình.
Ví dụ: Ngay từ ngày đầu đến lớp, tôi đã giáo dục các em về giới tính và
hướng dẫn khi các em có nhu cầu đi vệ sinh cá nhân phải đi đúng nơi quy định, bên
nam bên nữ rõ ràng khơng được đi chung vì lứa tuổi của các em rất tò mò và hiếu
động để tránh các em khác có hành động khơng tốt hay những lời nói khơng nên.
Hành động 2: Trong các buổi sinh hoạt lớp, hoạt động ngoại khóa giáo dục
cho các em qua các hoạt động vui chơi lồng ghép cho các em xem những đoạn clip
về những tình huống có thể trẻ đang bị xâm hại, hoạc các hình ảnh mang tính chất
tun truyền giáo dục học sinh về nâng cao ý thức phòng tránh bị xâm hại tình dục.
Đồng thời tơi đã hướng dẫn học sinh 5 kiểu báo động dẫn tới nguy cơ bị xâm hại
tình dục và dấu hiệu nhận biết như sau: Báo động nhìn ( khi bị người khác nhìn
đắm đuối vào vùng kín), báo động nói ( khi nghe những lời nói có tính chất khiêu
dâm), báo động chạm ( khi bị người khác sờ mó vào vùng nhạy cảm), báo động ôm
( khi bị người khác cố ý ơm, cọ xát vào cơ thể),báo động một mình ( khi đi một
mình nơi tối tăm, vắng vẻ).
Ví dụ: Trong buổi sinh hoạt lớp tôi cho các em xem một đoạn clip với tình
huống “ Trong lúc một bé gái đứng chơi trước sân nhà thì có một người nam lạ mặt
nói là người thân của bố mẹ đến buông lời dụ ngọt cho bánh kẹo, cho quà rồi sờ mó

bé gái, vuốt ve khắp người cơ bé” Tơi yêu cầu các em nêu các hành động mà người


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2

thanh niên lạ mặt đã làm với bé. Từ tình huống này tôi giáo dục học sinh nhận biết
những kiểu hành động dẫn tới việc bị xâm hại tình dục.
Giải pháp này đã thử nghiệm và kiểm chứng đầu năm học 2021-2022, kết
quả như sau:
Khối

Giải

Lớp

pháp

Hai

Trước khi áp dụng

Sau khi áp dụng

Tỉ lệ
SL TL

Giải

3 giáo viên chưa thấy Còn 1 giáo viên chưa 4


75

pháp 1

hết vai trò trách nhiệm thấy hết vai trò trách

%

của mình trong việc nhiệm của mình trong
rèn kĩ năng nhận biết việc rèn kĩ năng nhận
hành vi xâm hại tình biết hành vi xâm hại
dục

tình dục.

Sau một thời gian ngắn rèn luyện kĩ năng này, việc nhận thức về việc phịng
tránh bị xâm hại tình dục của các em được nâng lên rất nhiều. Các em có khả năng
biết được những biểu hiện của đối phương khi muốn xâm hại các em.
Tính mới của giải pháp này là rèn các kĩ nhăng nhận biết cho các em bẳng
những hình ảnh thực tế, clip tình huống gần gũi với thực tế cuộc sống hằng ngày
của các em. Sau một thời gian ngắn rèn luyện kĩ năng này, tôi thấy việc nhận thức
về việc phịng tránh bị xâm hại tình dục của các em được nâng lên rất nhiều. Các
em có khả năng nhận dạng được những biểu hiện của đối phương khi muốn xâm
hại các em.
Giảỉ pháp này hoàn toàn mới, có tính sáng tạo, được áp dụng lần đầu tiên.
Giải pháp 2: Rèn kĩ năng đối phó lại hành vi bị xâm hại
Đối phó lại những hành vi sai trái để bảo vệ mình là một việc làm mang tính
nghệ thuật cao, đối phó lại việc bị người khác xâm hại tình dục cũng khơng ngoại
lệ. Học sinh lớp 2 là một lứa tuổi đang phát triển dần về mặt tâm sinh lí nhưng xét
về mặt tâm lí vẫn còn là một đứa trẻ nên nguy cơ bị xâm hại rất cao. Nhận thấy rõ



SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2

đặc điểm này, tôi đã tiến hành rèn cho các em những kĩ năng cơ bản nhằm đối phó
lại các hành vi xâm hại tình dục của người xấu:
Hành động 1: Thơng qua các bài học có liên quan đến phịng tránh xâm hại
tình dục, tơi đã hình thành cho các em kĩ năng đối phó lại hành vi bọ xâm hại. Từ
những phương tiện sẵn có như: tranh, ảnh, mơ hình,… tôi đã tiến hành cho các em
tham gia nhiều hoạt động hữu ích cho cả lớp như: Cho các em thi tìm nhanh những
địa chỉ đáng tin cậy để tìm kiếm sự giúp đỡ khi đứng trước nguy cơ bị xâm hại tình
dục. Cho các em tham gia diễn những tình huống có tính chất rèn kĩ năng phịng
tránh bị xâm hại tình dục.
Ví dụ: Xen lẫn tiết dạy tơi cho hai đội thi tìm nhanh những địa chỉ đáng tin
cậy ( người thân, thầy cố giáo, chú công an, chú bảo vệ,…Đội nào nêu đúng địa chỉ
đáng tin cậy trong thời gian nhanh nhất sẽ thắng cuộc.
Hành động 2: Thông qua những giờ hoạt động trải nghiệm trên lớp, tôi đã
giúp các em rèn kĩ năng nhớ những khẩu hiệu phịng tránh bị xâm hại tình dục dưới
dạng những câu thơ đồng dao,…
Ví dụ: những câu thơ, đồng dao giúp các em dễ nhớ:
“Mỗi khi bố mẹ vắng nhà. Em cần cửa đóng, then cài chớ quên”
“Khi đi đường vắng một mình. Trùng trùng nguy hiểm em đừng có đi”.
“ Có ai cho kẹo, cho quà. Nhờ em đi hộ việc này cho tôi. Em liền từ chối
chớ ham. Coi chừng người xấu muốn làm gì em”.
“Có ai xa lạ. Cho đi nhờ xe. Em phải chối từ. Nói với người đó: Người nhà
cạnh bên”
Đồng thời nhắc các em thực hiện những khẩu hiệu đó ở mọi lúc mọi nơi.
Khối

Giải pháp


Trước khi áp dụng

Sau khi áp dụng

Lớp
Hai

Tỉ lệ
SL TL

Giải pháp 2 4 giáo viên chưa thấy Còn 1 giáo viên chưa 4
được tầm quan trọng thấy được tầm quan
của việc rèn kĩ năng trọng của việc rèn kĩ

75
%


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2

đối phó lại hành vi bị năng đối phó lại hành
xâm hại

vi bị xâm hại

Sau một thời gian thực hiện biện pháp này, tơi nhận thấy kĩ năng đối phó lại
các hành vi bị xâm hại tình dục của các em được hình thành một cách tự nhiên.
Nhiều em có khả năng tự vệ khi gặp những tình huống xấu có thể nguy hại đến bản
thân mình.

Tính mới của giải pháp này là rèn kĩ năng đối phó hành vi bị xâm hại bằng
những hoạt động trò chơi, những câu thơ tạo cho các em cảm giác thoải mái và
khắc sâu hơn các kĩ năng đã được hướng dẫn thông qua các tiết học không chỉ dạy
các kiến thức môn học mà các em còn được dạy về các kĩ năng thực tế trong cuộc
sống.
Giảỉ pháp này hồn tồn mới, có tính sáng tạo, được áp dụng lần đầu tiên.
Giải pháp 3: Nêu cao tinh thần phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường
và xã hội.
Gia đình, nhà trường và xã hội là các nhân tố quan trọng trong việc giáo dục
học sinh. Giáo dục hình thành kĩ năng phịng tránh bị xâm hại tình dục cho các em
cũng thế. Ở lớp tôi đang giảng dạy, đại bộ phận các em là con gia đình nghèo, cha
mẹ đi làm xa hoặc cha mẹ bận làm kinh tế gia đình nên ít có thời gian quan tâm đến
các em. Chính vì thế mà việc rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho các
em gặp rất nhiều trở ngại.
Hành động 1: Ngay từ đầu năm học, tôi đã xin số điện thoại của gia đình
từng em trong lớp để tiện trao đổi, ngồi ra cịn tạo nhóm trên zalo với phụ huynh,
tìm hiểu về hồn cảnh gia đình cũng như môi trường sống hiện tại của các em, nhất
là những em không được sống cùng cha mẹ. Thông qua các cuộc họp phụ huynh
học sinh định kì, tơi đã thơng báo lịch học ở trường đến gia đình các em và yêu cầu
họ quản lí con em của họ chặt chẽ hơn. Đồng thời phối hợp với phụ huynh trong
việc xây dựng mối liên hệ trong việc quản lý con em của họ. Tránh tình trạng phụ
huynh ỷ lại việc giáo dục con họ là trách nhiệm của nhà trường. Phụ huynh thường
xun cung cấp thơng tin về tình hình học tập ở nhà, diễn biến tâm lí của các em,


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2

cũng như những khó khăn mà các em đã gặp phải và có nguy cơ bị xâm hại tình
dục.
Ví dụ: Vào buổi họp phụ huynh ngoài việc trao đổi về vấn đề học tập, tôi

trao đổi thêm với phụ huynh về những vấn đề cần được quan tâm nhất hiện nay là
giúp các em có kĩ năng phịng tránh bị xâm hại, để phụ huynh thấy được vấn đề mà
phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm.
Hành động 2: Việc phối hợp với địa phương xử lý những tình huống mà trẻ
bị xâm hại cần được can thiệp là hết sức cần thiết nhằm bảo vệ quyền lợi của trẻ
em. Từ những bài học cụ thể đã rèn luyện cho các em ở trên lớp, tôi mạnh dạn đề
nghị họ cùng trải nghiệm với con em của mình để các em khơng qn những gì đã
học.
Ví dụ: Qua trị chuyện với học sinh biết được em không được sống cùng cha
mẹ do cha me đã ly hơn, và đã có gia đình khác. Em phải ở cùng ông bà, hằng ngày
ông bà đi bán vé số, hoàn cảnh sống thiếu thốn lại ở nhà một mình nên rất dễ bị
ngưới khác dụ dỗ, có thể cho quà bánh dụ em để thực hiện hành vi xâm hại. Tơi đã
báo tình hình đến BGH nhà trường để có những hỗ trợ kịp thời, cũng có liên hệ với
chính quyền địa phương để em được nhận những phần quà hỗ trợ.
Khối

Giải pháp

Trước khi áp dụng

Sau khi áp dụng

Lớp
Hai

Tỉ lệ
SL TL

Giải pháp 3 4 giáo viên chưa thấy Còn 1 giáo viên chưa 4
được việc nêu cao thấy được việc nêu cao


75
%

tinh thần phối hợp tinh thần phối hợp với
với gia đình, nhà gia đình, nhà trường,
trường, xã hội

xã hội.

Sau một thời gian ngắn, tôi đã nhận được sự hưởng ứng của đông đảo phụ
huynh trong lớp. Cũng nhờ thế mà việc rèn kĩ năng phịng tránh bị xâm hại tình dục
cho các em được tiến hành rất thuận tiện.


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2

Tính mới của giải pháp này là ln coi trọng vai trị của gia đình, nhà trường và
xã hội. Đó là những nhân tố giúp các em nâng cao nhận thức và những hiểu biết
ban đầu để các em hình thành được những kĩ năng phòng tránh bị xâm hại.
Giảỉ pháp này hồn tồn mới, có tính sáng tạo, được áp dụng lần đầu tiên.
3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp
Các giải pháp đã nêu được tôi áp dụng vào việc thực hiện nhiệm vụ của
người giáo viên ở lớp mình phụ trách. Trên thực tế đã được áp dụng trong đơn vị
trường TH Minh Thuận 1 có hiệu quả. Có thể nhân rộng các trường trong huyện.
4. Kết quả hiệu quả mang lại
Qua một học kỳ áp dụng giải pháp này, tôi thấy nhận thức của các em về kĩ
năng phịng tránh bị xâm hại tình dục được nâng lên rõ rệt. Các em biết được
những biểu hiện xâm hại tình dục, đồng thời có kĩ năng đối phó lại các hành vi xâm
hại tình dục. Khơng có trường hợp học sinh bị xâm hại tình dục ở nhà hay ở trường.

Đa số phụ huynh cũng phối hợp tốt với giáo viên góp phần nâng cao nhận thức cho
các em. Đầu năm học có 33 học sinh. Nhận biết được biểu hiện xâm hại tỉnh dục là
8 em ( tỉ lệ 24 %), học sinh chưa nhận biết được những biểu hiện xâm hại tình dục
là 25 em (tỉ lệ 76 %) và kĩ năng đối phó lại các hành vi bị xâm hại tình dục là 10
em (30,3%), chưa có kĩ năng đối phó là 23 em (69,7%). Nhưng đến cuối học kì I thì
học sinh nhận biết được biểu hiện xâm hại tỉnh dục là 33/33 em (tăng 76 % so với
đầu năm), học sinh chưa nhận biết những biểu hiện là 0/33 em ( giảm 76% so với
đầu năm), có kĩ năng đối phó lại các hành vi bị xâm hại tình dục là 33/33 em (tăng
69,7% so với đầu năm), học sinh khơng có kĩ năng đối phó là 0/33 em (giảm 69,7%
so với đầu năm). Sau đây là những số liệu mà tôi đã ghi nhận:
TS

Các biểu hiện bị xâm hại

HS

tình dục
Nhận biết
Chưa nhận
được

biết được

Kĩ năng đối phó lại các hành vi
bị xâm hại
Có kĩ năng đối
Chưa có kĩ
phó

năng đối phó


Đầu
năm

33

8 em (24%)

25 em (76%)

10 em (30,3%) 23 em (69,7%)


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2

Cuối
HKI

33

33 em (100%)

0 em (0%)

33 em (100%)

Tăng 76 %

0 em (0%)


Giảm 69,7 %

5. Đánh giá phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Sau khi sáng kiến được áp dụng: cả trong giáo viên và học sinh cũng có
những suy ngẫm, thấy được những ưu điểm, hạn chế của bản thân trong quá trình
dạy học, đặc biệt là rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh.
Bên cạnh đó sự gắn kết giữa giáo viên và phụ huynh, học sinh càng chặt chẽ
hơn. Từ đó giáo viên có phương pháp rèn các kĩ năng phịng tránh bị xâm hại tình
dục ngày càng hiệu quả hơn.
6. Kiến nghị đề xuất:
Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu kiến thức về phịng tránh bị xâm hại tình dục
cho học sinh tham gia để các em có cơ hội giao lưu học hỏi và thể hiện sự hiểu biết
của bản thân
Ý kiến xác nhận của
Thủ trưởng đơn vị

, ngày 17 tháng 02 năm 2022
Người nộp đơn

...............................................


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2



SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2


SKKN_Một số giải pháp rèn kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tình dục cho học sinh lớp 2