Trường Đại học Đại Nam
Khoa : QTKD
-------------------------------------------------------

Bài tiểu luận : Triết học
Vận dụng quan điểm của Chủ nghĩa duy vật biện chứng
về “Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến’’ hãy phân tích
những ảnh hưởng của Covid -19 đối với việc học tập và
rèn luyện của sinh viên Việt Nam hiện nay.( Đề 2)

Giáo viên hướng dẫn : Trần Thị Hạnh
Sv thực hiện : Nguyễn Thị Ngọc Chi
Lớp

: QTKD 15-03

Msv

: 1574010034

2


Mục Lục

3


Lời mở đầu
Trong xu thế tồn cầu hóa hiện nay các quốc gia trên thế giới đều phụ

thuộc và qua lại với nhau . Đứng trước tình hình dịch bệnh COVID 19 hiện
nay , các nước khó tránh được sự mất cân bằng kinh tế , ảnh hưởng đến
sự phát triển của quốc gia . Nhất là đối với vấn đề giáo dục , rèn luyện
cho học sinh , sinh viên hiện nay gặp nhiều khó khăn .
Đứng trước yêu cầu cấp bách đó , nhà nước và tồn dân ta đang đứng
trước một thử thách vô cùng to lớn . Địi hỏi chúng ta phải có những biện
pháp hạn chế rủi ro nhất có thể của dịch bệnh đối với kinh tế , bảo đảm
tăng trưởng hợp lí , ổn định xã hội , tạo nền tảng cho tăng trưởng kinh tế
nhanh và bền vững trong những năm tới , đặc biệt là đối với vấn đề giáo
dục . Hai mặt đó có mối liên hệ biện chứng với nhau , bổ sung cho nhau
nhằm phát triển cho nước ta ngày càng vững mạnh nhưng đầy khó khăn ,
thach thức theo hướng xã hội chủ nghĩa
Và vận dụng quan điểm Chủ nghĩa duy vật biện chứng về ‘ Nguyên lí của
mối liên hệ phổ biến ‘ qua đề tài này để em nói lên được tính phổ biến
khơng chỉ diễn ra giữa các sự vật , hiện tượng với nhau mà còn diễn ra với
bản thân của từng sự vật , hiện tượng , liên hệ bản chất bao giờ cũng có
những quyết định đối với sự tồn tại cũng như xu hướng biến đổi sự vật liên
quan bên ngồi hay liên qn gián tiếp , chỉ có ảnh hưởng nhất định đối
với sự vật . Và dịch bệnh cũng vậy nó khơng chỉ ở một quốc gia mà nó lây
lan giữa các quốc gia với nhau , tạo ra một ảnh hưởng rất lớn cho thế
giới .
Trong quá trình tìm hiểu và thu thập thơng tin để hồn thành đề tài , chắc
chắn sẽ có rất nhiều thiếu xót . Rất mong nhận đượ sự đánh giá và góp ý
của Thầy ( Cơ ) để đề tài của em hoàn thiện hơn . Em xin chân thành cảm
ơn !

1.

Lí do chọn đề tài


Nhằm thấy được tính cấp bách của Covid 19 hiện nay và những tác động của nó và với
tắc là phương pháp luận , ngun lí về sự phát triển góp phần định hướng
, chỉ đạo hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn của con người .
4


Để thực hiện và áp dụng được các Chủ nghĩa duy vật biện chứng vào
cuộc sống , học tập …. Thì mỗi chúng ta phải phải nắm chắc cơ sở lí
luận vì thế em đã chọn đề tài 2
Vận dụng quan điểm của Chủ nghĩa duy vật biện chứng về ‘ Nguyên
lí về mối liên hệ phổ biến ‘ hãy phân tích những ảnh hưởng của dịch
Covid 19 đối với việc học tập và rèn luyện của sinh viên Việt Nam
hiện nay.

Phần nội dung
1.1 : Phần lí luận
* Khái niệm : mối liên hệ phổ biến được dùng để chỉ tính phổ biến
của các mối liên hệ những sự vật, hiện tượng của thế giới. Đồng thời, nó
cũng chỉ các mối liên hệ tồn tại ở nhiều sự vật và hiện tượng thế giới,
trong đó các mối liên hệ phổ biến nhất là các mối liên hệ tồn tại ở mọi sự
vật và hiện tượng. Đồng thời, nó thuộc đối tượng nghiên cứu của phép
biện chứng thông qua 6 cặp phạm trù cơ bản gồm:
•

Cái chung và cái riêng

•

Bản chất và hiện tượng


•

Nội dung và hình thức

•

Ngun nhân và kết quả

•

Khả năng và thực tế

•

Tất nhiên và ngẫu nhiên

Theo quan điểm chủ nghĩa duy vật biện chứng, mối liên hệ tồn tại ba tính
chất gồm tính khách quan, tính phổ biến và tính phong phú, đa dạng. Cụ
thể:
•

Tính khách quan: Được biểu hiện qua việc các mối liên hệ của
sự vật, hiện tượng trong thế giới đều mang tính khách quan. Theo
đó, sự quy định các tác động và làm chuyển hóa lẫn nhau giữa các
sự vật, hiện tượng hoặc bản chất chúng là cái vốn có của nó; nó tồn
tại độc lập hồn tồn, khơng phụ thuộc vào ý chí con người. Và khi
đó, con người chỉ có thể nhận thức và vận dụng các mối liên hệ đó
vào hoạt động thực tiễn của mình

5



•

Tính phổ biến:

•

Tính đa dạng, phong phú:

Bất cứ một sự vật, hiện tượng hoặc quá trình
nào đều tồn tại tuyệt đối, biệt lập với với các sự vật, hiện tượng hay
q trình khác. Bên cạnh đó, khơng có một sự vật và hiện tượng nào
không phải một cấu trúc hệ thống. Nó sẽ bao gồm các yếu tố cấu
thành với những mối liên hệ bên trong của nó, có nghĩa là bất cứ một
tồn tại nào cùng là một hệ thống. Hơn thế nữa, nó cịn là hệ thống
mở; tồn tại trong mối liên hệ với hệ thống khác, tương tác rồi làm
biến đổi lẫn nhau.
Các sự vật và hiện tượng khác
nhau hay không gian và thời gian khác nhau thì có các mối liên hệ
biểu hiện khác nhau. Vì vậy, có thể chia các mối liên hệ này thành
nhiều loại như mối liên hệ bên trong, mối liên hệ bên ngoài, mối liên
hệ chủ yếu, mối liên hệ thứ yếu, mối liên hệ trực tiếp hay gián tiếp,…
Và khi đó, chúng sẽ có vị trí, vai trị khác nhau đối với sự tồn tại và
vận động của các sự vật, hiện tượng trong thế giới.

Phép biện chứng duy vật có vai trị làm sáng tỏ những quy luật của sự liên
hệ và phát triển tự nhiên , xã hội lồi người và của tư duy .Vì vậy ở bất kỳ
cấp độ nào phát triển của phép biện chứng duy vật , nguyên lý về mối
liên hệ phổ biến vẫn được xem là một trong những nguyên lý có ý nghĩa

khái quát nhất nguyên lý về mối liên hệ phổ biến cho rằng các sự vật hiện
tượng và các quá trình cấu thành thế giới đó vừa tách biệt nhau , vừa có
sự qua lại , thâm nhập và chuyển hóa lẫn nhau . Trong đó liên hệ là sự tác
động qua lại lẫn nhau , là điều kiện tiền đề tồn tại cho nhau , là sự quy
định lẫn nhau , là sự nương tựa lẫn nhau sự chuyển hóa lẫn nhau của các
mặt , các yếu tố , các thuộc tính cấu thành sự vật hiện tượng trong thế
giới khách quan
Ngoài ra những người theo quan điểm duy vật biện chứng còn khẳng định
cơ sở của sự liên hệ qua lại giữa các sự vật và hiện tượng chính là tính
thống nhất vật chất của thế giới . Theo quan điểm này các sự vật , các
hiện tượng thế giới đó đều đa dạng có khác nhau như thế nào đi chăng
nữa thì chúng cũng chỉ là những dạng tồn tại khác nhau của một thế giới
duy vật là thế giới vật chất . Các mối liên hệ diễn ra trong một sự vật giữa
các sự vật với nhau , trong toàn bộ thế giới vật chất trong mọi không gian
và thời gian . Quan điểm duy vật biện chứng khơng chỉ khẳng định tính
khách quan ,tính phổ biến của sự liên hệ giữa các sự vật , các hiện tượng ,
các q trình mà nó cịn nêu rõ tình trạng đa dạng của sự liên hệ qua lại
tính đa dạng của sự liên hệ cho tính đa dạng trong sự tồn tại sự vận động
và phát triển của chính các sự vật hiện tượng quy định .Có mối liên hệ
bên trong và mối liên hệ qua lại và sự tác động lẫn nhau giữa các bộ phận
, giữa các yếu tố , các thuộc tính , các mặt khác nhau của mỗi sự vật , nó
giữ vai trò quyết định đến sự tồn tại , sự vận động và sự phát triển của sự
vật. Có mỗi liên hệ bên ngoài là mối liên hệ giữa các sự vật , các hiện
6


tượng khác nhau , nói chung nó khơng có nghĩa quyết định , hơn nữa nó
cịn thường phải thơng qua các các mối liên hệ bên trong mà phát huy .
Sau khi nghiên cứu kĩ phép biện chứng duy vật về mối liên hệ phổ biến ta
dễ dàng nhận ra rằng sự vậy hiện tượng ln có mối liên hệ mật thiết với

nhau chuyển hóa lẫn nhau hay nói cách khác mọi sự vật hiện tượng tồn
tại phải có mối liên hệ với các sự vật hiện tượng khác chứ không phải tồn
tại một cách tách biệt độc lập . Sở dĩ các sự vật hiện tượng có mối liên hệ
với nhau là vì chúng ta là biếu hiện của biểu hiện của vật chất vận động .
Có nguồn gốc chung từ sự vật động mà khi sự vận động của nghĩa là có
mối liên hệ vá các mối liên hệ của sự vật là cái khái quát vốn có của sự
vật . Chính vì vật khi xem xét việc học tập rèn luyện của sinh viên không
thể tách rời trong bối cảnh ảnh hưởng của dịch bệnh Covid 19 . Hơn thế
nữa theo quan điểm toàn diện khi xem xét một sự vật hiện tượng mà cụ
thể ở đây là ảnh hưởng của dịch Covid 19 , chúng ta phải xem xét nó
trong tính vẹn tồn của nhiều mối liên hệ khác nhau , nhiều mặt khác
nhau . Có như vậy chúng ta mới nắm được thực chất của sự vật mới tránh
được sự sai lầm cực đoan phiến diện một chiều . Đặc biệt đây là những
vấn đề cấp bách đặt ra với chúng ta trong thời buổi đất nước đầy khó
khăn , thử thách trong cơng tác phịng chống dịch hiện tại . Chỉ có thể dưạ
trên ngun lí mối liên hệ phổ biến mới có thể giúp chúng ta nhìn sâu hơn
, hiểu sâu hơn về vấn đề mình đang nghiên cứu . Vấn đề mà chúng ta
đang nghiên cứu ở đây được đặt trong bối cảnh tình hình dịch bệnh hiện
nay , tình hình kinh tế - giáo dục nước ta hiện nay để thấy rõ hơn được
ảnh hưởng của tình hình thế giới , tình hình trong khu vực , tình hình trong
nước đối với phòng chống tác hại , ảnh hưởng của Covid 19 đến đời sống
cũng như toàn thể sinh viên trên cả nước . Chính vì vậy chúng ta dựa trên
ngun lí phổ biến sẽ giúp chúng ta nhìn được một cách tổng quát chẳng
hạn như : một xu thế tất yếu không , xây dựng nền kinh tế như thế nào
cho phù hợp với tình hình dịch bệnh như hiện nay , phù hợp với quá trình
phát triển đất nước …….. Tất cả những vấn đề đó chỉ có thể giải đáp chỉ
có thể giải đáp khi chúng ta hiểu rõ hơn về vấn đề chúng ta đang nghiên
cứu dựa trên nguyên lí mối liên hệ phổ biến .

1.2 : Phần thực tiễn

Việt Nam bắt đầu thực hiện giãn cách xã hội trên quy mơ tồn quốc đề
ngăn chặn sự lây lan của Covid ,người dân được khuyến quán ở yên trong
nhà . Tuy nhiên , nghành giáo dục không thể và cũng khơng bị ngăn
chặn . Cùng với tình hình chung của nhiều quốc gia trên thế giới , thật
không dễ dàng để Việt Nam xây dựng một kịch bản chắc chắn cho
nghành giáo dục , bởi tình hình đại dịch covid nghành càng phức tạp .
Covid đặt ra nhiều thách thức khác nhau cho hệ thống giáo dục và đào
tạo của Việt Nam . Trước tình hình các trường học đóng cửa do đại dịch
virut corona , các cơ sở giáo dục và giáo viên phải đối mặt với những
7


thách thức to lớn , đó là làm thế nào để kết nối học sinh và đảm bảo tính
liên tục của hoạt động giảng dạy thông qua đào tạo trực tuyến
Học trực tuyến là một trong những mơ hình học tập tiên tiến và phát triển
ở nhiều quốc gia trên thế giới, tuy nhiên những khó khăn và rào cản của
hình thức này vẫn cịn rất hiện hữu. Chính vì điều này, nhiều cơng trình
nghiên cứu đã được thực hiện để xác định các yếu tố bất lợi nhằm khắc
phục những rào cản, hướng tới việc cải thiện chất lượng học tập đối với
hình thức đào tạo này. Theo Mungania, rào cản học trực tuyến là những
trở ngại gặp phải trong quá trình học online (khi bắt đầu, trong quá trình
và khi đã hồn thành khóa đào tạo) có thể tác động tiêu cực đến trải
nghiệm học tập của người học . Như vậy, việc xác định những khó khăn
và rào cản của sinh viên trong quá trình học trực tuyến là vô cùng cần
thiết. Trong thời gian qua, đã có nhiều cơng trình nghiên cứu đưa ra các
yếu tố ảnh hưởng đến việc học trực tuyến của người học. Chẳng hạn như
nghiên cứu của Renu Balakrishnan và cộng sự đã chỉ ra 4 rào cản liên
quan đến tâm lý, kinh tế, xã hội, kỹ thuật . Trong khi đó, nghiên cứu của
Wong đã đưa ra một số hạn chế của chương trình học đó là: “Hạn chế về
cơng nghệ, các hạn chế liên quan đến cá nhân người học và các hạn chế

khác. Đối với cá nhân người học, việc sử dụng các cơng nghệ mới có thể
là một bất lợi hoặc rào cản trong chương trình học online . Việc thiếu
thông tin, kỹ năng giao tiếp và công nghệ có thể là rào cản đối với chương
trình học online vì người học có thể cảm thấy thất vọng từ mơi trường học
tập độc đáo này”. Nhìn chung, các cơng trình nghiên cứu về những khó
khăn và rào cản của việc học trực tuyến khá phổ biến, nhưng đặt trong
bối cảnh dịch bệnh COVID-19 thì vẫn chưa có nhiều đề tài được triển khai
thực hiện. Trong khi đó, dịch bệnh COVID-19 đang ở giai đoạn bùng phát
mạnh mẽ và có thể khó kết thúc trong tương lai. Việc học trực tuyến có
thể sẽ phải tiếp tục duy trì nhằm đảm bảo phịng chống dịch và duy trì
việc dạy học, do vậy cần thiết phải có thêm các nghiên cứu liên quan tới
việc học dạy học trực tuyến nhằm làm rõ bức tranh những thuận lợi và
khó khăn của việc học trực tuyến và đề xuất các giải pháp để đảm bảo
hiệu quả của việc dạy học trực tuyến tại các trường học
Đóng cửa trường học khơng chỉ ảnh hưởng tới nhà trường , mà còn với các
bậc phụ huynh , giáo viên và các cơ sở đào tạo . Các bậc phụ huynh phải
nghỉ làm để chăm sóc con nhỏ . Hơn nữa , việc đồng thời vừa làm việc tại
nhà vừa trơng con thì sẽ làm giảm năng suất làm việc. Thêm vào đó tình
hình dịch bệnh ngày càng phức tạp đẩy các trường học các các cơ sở tư
nhân lâm vào cảnh đóng cửa vĩnh viễn và hệ quả là phá sản . Từ đó hàng
nghìn người mất việc các học sinh , sinh viên bị gián đoạn việc học . Đối
với các cơ sở công lập các quyết định không đưa ra chắc chắn sẽ gây ra
sự chậm trễ trong việc đóng học phí của sinh viên và từ đó ảnh hưởng đến
tiền lương của đội ngũ giáo viên trường
8


Đối với cá nhân em cảm thấy trong việc học tập chất lượng dạy học trực
tuyến là một trong những điều sinh viên quan tâm nhất . Một số khó khăn
trong khi tham gia học trực tuyến như là chất lượng đường truyền không

ổn định , trục trặc thiết bị nghe nhìn trên máy tính , vấn đề tương tác với
giáo viên cũng như học sinh trên lớp và tâm lí mệt mỏi , bão hịa khi ngồi
trước màn hình quá lâu trong nhiều ngày . Việc này ảnh hưởng đến sức
khỏe cũng như khả năng tiếp thu của sinh viên , vừa tác động đến sức
khỏa tinh thần khi khơng thể trị chuyện trực tiếp với bạn bè như khi học
tại lớp

1.3 : Phần giải đáp
Do đó, việc xác định những khó khăn và rào cản của người học trong quá
trình học trực tuyến được xem là cần thiết để có thể giảm thiểu những tác
động tiêu cực và nâng cao chất lượng học tập trực tuyến trong tương lai.
Từ kết quả khảo sát thực tế về những khó khăn và rào cản mà sinh viên
đang gặp phải hiện nay, em đã đề xuất một số giải pháp sau đây:
•

•

•

•

Thứ nhất, để khắc phục những khó khăn trong q trình học trực
tuyến, nhà trường cần có những chính sách hoặc hoạt động tư vấn,
hỗ trợ sinh viên kịp thời nhằm đảm bảo việc học của sinh viên không
bị gián đoạn, đặc biệt là những sinh viên có hồn cảnh khó khăn
và/hoặc sống ở khu vực vùng sâu vùng xa khó tiếp cận và kết nối với
mạng internet.
Thứ hai, nâng cao hiệu quả của giáo dục trực tuyến bằng cách thay
đổi trong phương thức giảng dạy, khả năng tiếp cận công nghệ của
giảng viên và năng lực quản lý, lãnh đạo của nhà trường. Từ những

bất cập trong quá trình tương tác giữa giảng viên và sinh viên, các
cơ sở giáo dục cần quan tâm và tổ chức các đợt tập huấn đổi mới
phương thức giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong
tương lai.
Thứ ba, nhà trường cần quan tâm đến việc trang bị cho sinh viên kỹ
năng sử dụng cơng nghệ thơng tin, kỹ năng an tồn thông tin, kỹ
năng khai thác và sử dụng hiệu quả các ứng dụng phục vụ hoạt động
học tập.
Thứ tư, giảng viên cần tăng cường tương tác và trao đổi với sinh viên
để tạo tâm lý thoải mái và cảm giác thích thú cho người học. Nghĩa
là, giảng viên cần đa dạng hóa các hình thức giảng dạy vàlồng ghép
nhiều hoạt động trong chương trình giảng dạy để tạo hứng thú học
tập của sinh viên, tạo môi trường cho sinh viên trình bày và chia sẻ
quan điểm của bản thân.

Để vượt qua những khó khăn này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã hai lần
thông báo điều chỉnh lịch học và thi cử. Lần gần đây nhất là vào ngày
13/03/2020. Theo đó, năm học 2019-2020 sẽ kết thúc trước ngày
15/07/2020. Kỳ thi THPT năm nay sẽ diễn ra từ ngày 8-11/08/2020, chậm
9


hơn 1,5 tháng so với những năm trước và một tháng so với lần điều chỉnh
đầu tiên. Ngoài ra, các trường học và đại học được khuyến khích sử dụng
đa dạng các hình thức giảng dạy trực tuyến để đảm bảo tính liên tục
trong q trình giảng dạy học sinh.
Ủng hộ sáng kiến của Bộ GD-ĐT, vào ngày 26/3 các nhà mạng lớn ở Việt
Nam, bao gồm Viettel, VNPT, MobiFone, và Vietnamobile cam kết hỗ trợ
ngành giáo dục trong việc ngăn chặn và kiểm sốt COVID-19 bằng cách
miễn phí lưu lượng data điện thoại cho học sinh, sinh viên, giáo viên, và

phụ huynh khi sử dụng các giải pháp đào tạo trực tuyến do Bộ GD-ĐT
công bố. Đây cũng được coi là nỗ lực nhằm tăng tốc quá trình số hóa ở
Việt Nam.
Bộ GD-ĐT cũng cấp phép các tỉnh thành thực hiện dạy học đại trà qua
truyền hình và dạy học trực tuyến. Lịch phát sóng các bài giảng được
thơng báo rộng rãi để học sinh có thể tham gia vào việc học, đặc biệt là
cho học sinh lớp 9 và lớp 12. Các trường và đại học thực hiện đào tạo trực
tuyến cũng đồng thời giảm học phí hoặc cấp học bổng cho học sinh, sinh
viên có hồn cảnh khó khăn.
Đã đến lúc Việt Nam cũng như các quốc gia khác trên thế giới tập trung
vào các biện pháp hỗ trợ học sinh, sinh viên, đặc biệt là giúp đỡ học sinh
vượt qua khó khăn về mặt tinh thần khi phải xa giáo viên và bạn bè. Tăng
cường sự kết nối giữa phụ huynh và nhà trường cũng vô cùng quan trọng,
thậm chí là hỗ trợ tâm lý cho học sinh và phụ huynh, những người cần
được giúp đỡ. Học sinh đã quen với cuộc sống xã hội năng động ở trường,
chơi và học với bạn bè, tuy nhiên sự đơn điệu khi phải giãn cách và cách
ly xã hội có thể khiến cho các em trở nên hung hăng, trầm cảm, hoặc uể
oải trong thời gian dài. Còn đối với phụ huynh, cân bằng công việc và giải
quyết nhu cầu ngày càng lớn của con cái là một nhiệm vụ khó khăn. Do
vậy, tăng cường sự kết nối giữa gia đình và nhà trường, giữa phụ huynh
và giáo viên là vô cùng quan trọng để giúp giải quyết các vấn đề của học
sinh.

Phần kết luận
Trên đây là một trong những khó khăn thách thức đối với nước Việt Nam
cũng như một số giải pháp nhằm tối ưu nhất có thể . Và em nêu một số
các biện pháp giúp học hiệu quả hơn do từ chính em đó là ãy tìm những
tài liệu và chuẩn bị cho bài sắp tới , phần nào khơng hiểu có thể nhờ
những bạn học giỏi hơn trong lớp giúp khơng thì có thể nhăn tin cho thầy
cô nhờ thầy cô giải đáp thắc mắc cho . Và trong mỗi giờ học hãy tương tác

nhiều với thầy cô để hiểu bài nhanh hơn. ‘ Qua một thời gian học online
tuy không bằng trên lớp những cách dạy học cũng như điểm danh hằng
ngày giúp chúng ta có mặt đầy đủ và dễ kiểm sốt hơn’ . Và các thầy cơ
cũng đã phải nghĩ ra những phương pháp học và dạy học mới làm sao cho
10


học sinh dễ hiểu và tiếp thu bài một cách tốt nhất . Để các em học sinh
không cảm thấy chán nản mổi khi học online nữa .
Đại dịch Covid-19 diễn biến ngày một phức tạp, nó khiến nền kinh tế trì
trệ, cuộc sống con người hồn tồn xáo trộn và luôn ở trạng thái lo
ngại, ... và cùng với đó chính là việc học sinh - sinh viên khơng thể tới
trường. Một trong những điều đáng lo ngại nhất khi tình hình dịch bệnh
khơng biết bao giờ mới ổn định. Có người cho rằng, việc học sinh - sinh
viên nghỉ dài có thể gây ra những lỗ hổng kiến thức nhưng phần lớn phụ
huynh đều đồng ý vì lo ngại sức khỏe của con em mình và cộng đồng. Nói
chung, việc cho học sinh - sinh viên nghỉ học là điều tất yếu và thực sự
cần thiết, nhưng ta càng phải chú ý hơn về ý thức tự học. Nếu bạn muốn
đảm đảm rằng kiến thức của mình khơng có lỗ hổng đáng tiếc thì việc đó
hồn tồn tùy thuộc vào ý thức tự học của chính bạn. Dù cho bạn có được
đến trường nhưng lại sự lười nhác, lơ đễnh, mải mê với những trị vui thì
chắc chắn kết quả học tập chẳng thể khả quan được. Bạn hãy coi đây là
"thời cơ tốt nhất" để bản thân tự ôn luyện lại kiến thức đã được hỏng, tự
rèn luyện để bù đắp những lỗ hổng đã có hoặc nâng cao khả năng với các
dạng bài, dạng đề thi khác nhau. Thực tế mà nói, các Sở giáo dục và đào
tạo đều triển khai các chương trình học trên sóng truyền hình, thầy cơ tạo
bài giảng online, bạn tồn có thể học tập tại nhà. Tự học thật tốt chính là
một biện pháp đóng góp vào cơng tác phịng chống dịch Covid-19, giúp
giảm thiểu nguy cơ lây lan dịch bệnh trong cộng đồng. Vậy nên, hãy tranh
thủ thời gian để tự học, tự rèn luyện, cùng chung tay đẩy lùi dịch bệnh

bạn nhé!

TÀI LIỆU THAM KHẢO
•
•
•
•
•
•

/> /> /> /> />
11