XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI ĐẠO ĐỨC ”TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CƠNG CỘNG” (LỚP 2)
I. Phân tích chủ đề/bài học trong mối quan hệ với nội dung và mục tiêu môn Đạo đức
Chủ đề “Tuân thủ quy định nơi cơng cộng” trong Chương trình mơn Đạo đức lớp nêu yêu cầu cần đạt là:
– Nêu được một số quy định cần tuân thủ ở nơi công cộng.
– Thực hiện được các hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơicơng cộng.
– Đồng tình với những lời nói, hành động tn thủ quy định nơi cơng cộng; khơng đồng tình với những lời nói,
hành động vi phạm quy định nơi cơng cộng.
– Biết vì sao phải tn thủ quy định nơi công cộng.
Việc xây dựng kế hoạch dạy học bài học này đòi hỏi nội dung phải phù hợp với mục tiêu môn Đạo đức, yêu cầu cần
đạt của bài học, khả năng của học sinh, điều kiện thực hiện và điều kiện thực tế địa phương...
Việc xây dựng kế hoạch bài học này được giả định thực tế điều kiện địa phương là: đây là vùng ven đơ, cịn mang
nhiều đặc tính nơng thơn. Các cơng trình cơng cộng ở đây gồm: đường làng, ngõ xóm, đường giao thơng, trạm y tế, cửa
hàng tạp hố, nhà văn hố thơn, chợ...
Dựa vào những yếu tố trên, một kế hoạch bài học “Tuân thủ quy định nơi công cộng” được xây dựng như sau.
KẾ HOẠCH BÀI HỌC: TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG
(2 tiết)
1. MỤC TIÊU:
1. HS giải quyết một vấn đề và từ đó, khái quát hoá được kết quả thành bài học cần tuân thủ quy định nơi công cộng.
2. HS tổng hợp được kinh nghiệm của mình thành kiến thức sự cần thiết và cách thực hiện việc tuân thủ quy định nơi
công cộng.
3. HS tự đánh giá được bản thân trong việc tuân thủ quy định nơi công cộng.
4. HS bày tỏ được thái độ phù hợp đối với các hành vi liên quan việc tuân thủ quy định nơi công cộng.

1


5. HS xử lý được các tình huống và thực hiện được những hành động, việc làm phù hợp thể hiện tuân thủ quy định
nơi công cộng.
6. HS được phát triển một số biểu hiện phẩm chất và năng lực như: tự chủ và tự học (tự thực hiện các hoạt động học
tập để hình thành kiến thức, kỹ năng, hành vi liên quan bài học), giao tiếp và hợp tác (chia sẻ, thảo luận, tranh luận với bạn
về các vấn đề học tập qua bài đạo đức), giải quyết vấn đề và sáng tạo (biết giải quyết các tình huống đạo đức một cách phù

hợp liên quan tuân thủ quy định nơi công cộng), điều chỉnh hành vi (tự giác thực hiện những hành vi phù hợp thể hiện tuân
thủ quy định nơi công cộng), phát triển bản thân (tự đánh giá được những hành động, việc làm của mình thể hiện tn thủ
quy định nơi cơng cộng)...
2. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC
Thời
lượng
(1)
4
phút

Các hoạt
động học
(2)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

(3)

(4)

Khởi động
Hoạt
1. Giáo viên nói: Xung quanh chúng ta có
động 1 :
Khởi động trường học, trạm y tế, sân bóng, đường giao
thơng... Đó là những nơi công cộng.
Giáo viên hỏi:
- Bạn nào đã từng tới một nơi cơng cộng?

- Em đến đó để làm gì, có việc gì?
- Em có nhớ nơi cơng cộng đó như thế
nào, có trật tự, n lặng, sạch sẽ khơng? Vì
sao?
2. Giáo viên đặt vấn đề: Ai cũng muốn nơi
công cộng trật tự, yên lặng, sạch sẽ. Vậy,
làm thế nào để nơi công cộng được như vậy,
bài đạo đức hôm nay sẽ giúp các em biết.
2

1. Học sinh trả lời các câu hỏi.

Thiết bị, đồ
dùng dạy học
(5)


Thời
lượng

Các hoạt
động học

10
phút

Hoạt
động 2:

Hoạt động của giáo viên


Hoạt động của học sinh

Xử lý tình huống
1. Giáo viên giới thiệu tình huống với
tranh minh hoạ:
Mẹ bảo Nhàn đem rác đổ vào thùng rác
đầu ngõ. Xách sọt rác ra khỏi nhà, nhìn
quanh ngõ không thấy ai, mà thùng rác khá
xa, Nhàn định đổ rác ra ngõ để về xem phim
hoạt hình trên ti-vi...
Nếu là bạn Nhàn, em sẽ làm gì khi đó? Vì
sao?
2. Giáo viên u cầu các nhóm học sinh (4
em) cùng bàn thảo luận để xử lý tình huống
trên.
3. Giáo viên u cầu các nhóm học sinh
trình bày kết quả của nhóm mình.
Giáo viên khuyến khích học sinh tiếp tục
nêu kết quả khác.
Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích cách
giải quyết tình huống của mình.

Tranh vẽ.
1. Học sinh quan sát tranh và tiếp nhận nội
dung tình huống.

2. Các cặp học sinh thảo luận để xử lý tình
huống.


3. Một nhóm học sinh nêu kết quả trước lớp
(nhóm học sinh có kết quả sai trình bày trước,
nếu có).
Các nhóm học sinh khác tiếp tục trình bày.
Học sinh giải thích (nhóm học sinh có kết quả
sai giải thích trước, nếu có); các nhóm khác
4. Giáo viên kết luận: Bạn Nhàn cần đổ rác tranh luận, bổ sung.
đúng nơi quy định là thùng rác đầu ngõ, rồi
về xem phim hoạt hình sau. Đó là một việc
làm tuân thủ quy định nơi công cộng mà
3

Thiết bị, đồ
dùng dạy học


Thời
lượng

12
phút

Các hoạt
động học

Hoạt
động 3:
Hình
thành kiến
thức


Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

mọi người cần thực hiện. Đây cũng là bài
học đạo đức ngày hôm nay.
Giáo viên ghi tên bài lên bảng.
Làm việc với phiếu học tập
1. Giáo viên giới thiệu phiếu học tập (qua
PowerPoint):
a) Hãy ghi dấu ✔ vào ô  trước ý phù hợp
nhất.
Chúng ta cần tuân thủ quy định nơi cơng
cộng vì:
 Nơi cơng cộng dành cho hoạt động, sinh
hoạt của mọi người.
 Việc tuân thủ quy định nơi công cộng
giúp cho hoạt động, sinh hoạt được tổ chức,
tiến hành an toàn, thuận lợi, trật tự.
 Việc vi phạm quy định nơi công cộng
gây mất trật tự, ô nhiễm, làm xấu nơi công
cộng.
 Người vi phạm quy định nơi cơng cộng
có thể bị phạt.
 Cả bốn ý trên.
b) Hãy ghi dấu + vào ô  trước những
hành vi tuân thủ quy định nơi công cộng,
dấu - trước những hành vi vi phạm quy định
nơi công cộng.

4

1. Học sinh quan sát phiếu học tập.

Thiết bị, đồ
dùng dạy học

- Máy tính,
máy chiếu.
- Phiếu học
tập.


Thời
lượng

Các hoạt
động học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

 Chen lấn, xô đẩy.
 Khạc nhổ ra xung quanh.
 Vứt rác, đi vệ sinh đúng nơi quy định.
 Tham gia các trò chơi trên đường.
 Đổ nước thải ra đường.
 Giữ yên lặng, đi nhẹ, nói khẽ.
2. Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

theo cặp; phát phiếu học tập cho học sinh.

5
phút

Hoạt
động 4:
Ứng dụng

2. Học sinh nhận phiếu học tập; thảo luận
theo cặp.
3. Một nhóm học sinh nêu kết quả trước lớp
3. Theo từng nội dung, giáo viên u cầu
(cặp học sinh có kết quả sai trình bày trước,
học sinh trình bày kết quả trước lớp.
nếu có).
Các nhóm học sinh khác tiếp tục trình bày.
Giáo viên khuyến khích học sinh nêu kết
quả của nhóm mình nếu khác.
4. Giáo viên kết luận những kết quả đúng.
5. Học sinh trả lời.
5. Giáo viên đố học sinh:
- Vì sao chúng ta cần phải tuân thủ quy
định nơi công cộng?
- Chúng ta cần tuân thủ quy định nơi công
cộng như thế nào?
Liên hệ thực tiễn
1. Giáo viên nêu câu hỏi:
1. Học sinh chia sẻ trước lớp.
- Xung quanh chúng ta, gần nơi các em

sinh sống, qua lại có những nơi cơng cộng
nào?
5

Thiết bị, đồ
dùng dạy học


Thời
lượng

4
phút

Các hoạt
động học

Hoạt
động 5:
Ứng dụng

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Thiết bị, đồ
dùng dạy học

- Nơi công cộng đó mang lại lợi ích gì cho
mọi người?

- Từng nơi cơng cộng đó quy định những
điều gì?
- Mọi người đã tn thủ quy định những
nơi cơng cộng đó như thế nào?
- Bản thân các em đã tuân thủ quy định nơi
công cộng như thế nào?
2. Giáo viên kết luận theo từng nội dung
trên, trong đó nhấn mạnh đến những hành vi
tuân thủ quy định nơi công cộng và những
hành vi vi phạm còn phổ biến.
Giao nhiệm vụ rèn luyện
Phiếu rèn
1. Giáo viên hỏi học sinh:
1. Học sinh trả lời các câu hỏi.
luyện.
- Các em học được điều gì mới qua bài đạo
đức hôm nay?
- Các em dự kiến sẽ thực hiện những hành
vi, việc làm gì để tuân thủ quy định nơi công
cộng?
2. GV yêu cầu HS hằng ngày tuân thủ quy
2. HS nhận phiếu rèn luyện, có thể nêu câu
định những nơi công cộng các em qua lại; hỏi cho GV về những vấn đề mình chưa rõ.
giới thiệu phiếu rèn luyện, hướng dẫn các
em cách ghi chép và yêu cầu nộp lại phiếu
vào tiết học đạo đức tuần sau; GV phát
phiếu cho HS và hỏi “Các em đã hiểu nhiệm
6



Thời
lượng
8
phút

10
phút

Các hoạt
động học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

vụ của mình chưa?”.
Tự đánh giá việc thực hiện bài học
Hoạt
1. GV nhắc lại nhiệm vụ về việc tuân thủ
1. Một số HS chia sẻ trước lớp; sau mỗi chia
động 6:
Ứng dụng quy định nơi công cộng được giao ở tiết học sẻ; lớp có thể hỏi bạn về những điều mình chưa
trước và yêu cầu một số HS chia sẻ trước rõ.
lớp theo các câu hỏi sau:
- Em đã làm gì trong việc tn thủ quy
định nơi cơng cộng?
- Em đã thực hiện hành vi đó trong trường
hợp nào?
- Tại sao em làm như vậy?
- Theo em, việc làm đó của em có ích lợi

gì?
2. GV u cầu HS cả lớp nộp phiếu rèn
luyện.
2. Học sinh nộp phiếu rèn luyện.
3. GV nêu nhận xét chung về những hành
động, việc làm (tích cực và tiêu cực) của HS
trong việc tuân thủ quy định nơi công cộng.
Bày tỏ thái độ đối với các hành vi
Hoạt
1. Giáo viên giới thiệu các tranh:
1. Học sinh quan sát tranh.
động 7:
- Tranh 1: Hai học sinh đá bóng trên
Thực hành
đường.
- Tranh 2: Hai bạn nhỏ đuổi bắt nhau ở
hành lang trạm y tế.
- Tranh 3: Một người lớn, một bạn nhỏ xếp
7

Thiết bị, đồ
dùng dạy học

Phiếu rèn
luyện của học
sinh ghi nhận
những hành
vi, việc làm
các em đã
thực hiện.


Tranh vẽ.


Thời
lượng

Các hoạt
động học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

hàng trả tiền ở cửa hàng tạp hoá.
- Tranh 4: Một bạn nhỏ đang vẽ lên nhà
văn hố thơn.
2. Học sinh nhận phiếu học tập; tiến hành
2. Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận thảo luận theo cặp.
theo cặp để bày tỏ thái độ đối với những
hành vi trong tranh và giải thích vì sao; phát
phiếu học tập cho các em.
3. Một nhóm học sinh nêu kết quả trước lớp
3. Theo từng nội dung, giáo viên yêu cầu (cặp học sinh có kết quả sai trình bày trước,
học sinh trình bày kết quả trước lớp.
nếu có).
Các nhóm học sinh khác tiếp tục trình bày.
Giáo viên khuyến khích học sinh nêu kết
quả của nhóm mình nếu khác.
Giáo viên u cầu học sinh giải thích thái

Học sinh giải thích (nhóm học sinh có kết quả
độ của mình đối với từng hành vi.
sai giải thích trước, nếu có); các nhóm khác
tranh luận, bổ sung.
4. Giáo viên kết luận những kết quả đúng:
- Tranh 1: Chúng ta khơng đồng tình với
hai học sinh đá bóng trên đường vì đó là
hành vi sai, gây mất an tồn giao thơng.
- Tranh 2: Chúng ta khơng đồng tình với
hai bạn nhỏ đuổi bắt nhau ở hành lang trạm
y tế vì hành vi này gây ồn ào, mất trật tự
trong trạm y tế.
- Tranh 3: Chúng ta khơng đồng tình với
8

Thiết bị, đồ
dùng dạy học


Thời
lượng

13
phút

Các hoạt
động học

Hoạt động của giáo viên


Hoạt động của học sinh

việc xếp hàng trả tiền ở cửa hàng tạp hoá,
làm cho nơi đó được trật tự.
- Tranh 4: Chúng ta khơng đồng tình với
bạn nhỏ đang vẽ lên nhà văn hố thơn vì
hành vi này làm cho nhà văn hố bị bẩn,
xấu.
Trò chơi sắm vai
Hoạt
1. GV chia lớp thành các nhóm 4 em, yêu
động 8:
Thực hành cầu các nhóm sắm vai để xử lý các tình
huống sau:
a) Bạn Giang cùng mẹ đi chợ. Thấy Giang
kêu đói bụng, mẹ mua bánh cho ăn. Ăn xong
bánh, Giang không biết bỏ vỏ bánh vào
đâu...
b) Sáng chủ nhật, lúc Hà đang ngủ thì bố
gọi dậy đi làm vệ sinh ngõ xóm theo quy
định của thôn cùng bố...
2. GV quan sát, bao quát lớp, tiếp cận các
nhóm để nắm bắt việc thảo luận và kết quả,
giúp đỡ những nhóm gặp khó khăn (nếu
cần).
3. Giáo viên quan sát học sinh thực hiện
trò chơi sắm vai.
Sau mỗi lần, giáo viên hỏi “Nhóm nào có
cách giải quyết khác?”. Giáo viên quan sát
9


1. Học sinh ngồi theo nhóm.

2. Các nhóm HS thảo luận để xử lý tình
huống, rồi phân vai cho nhau.
3. Một nhóm HS (những nhóm có cách giải
quyết sai, chưa phù hợp làm trước, nếu có)
thực hiện trò chơi sắm vai trước lớp; học sinh
lắng nghe, đối chiếu với kết quả nhóm mình.
Các nhóm khác tiếp tục thực hiện trò chơi

Thiết bị, đồ
dùng dạy học

- Bánh, vỏ
bánh.
- Chổi, dụng
cụ hót rác.


Thời
lượng

Các hoạt
động học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh


học sinh thực hiện trò chơi sắm vai.

4
phút

Hoạt
động 9:
Ứng dụng

Thiết bị, đồ
dùng dạy học

theo cách giải quyết của mình.
Các nhóm giải thích trước lớp cách xử lý tình
GV đề nghị các nhóm giải thích cách giải huống của mình; học sinh lắng nghe, đối chiếu
quyết của mình “Tại sao các em lại ứng xử với kết quả nhóm mình.
như vậy trong tình huống đó?”.
4. GV tổng kết:
a) Bạn Giang cần tìm thùng rác để vứt vỏ
bánh, có như vậy mới làm cho chợ được
sạch sẽ.
b) Bạn Hà cần thức dậy để cùng bố làm vệ
sinh ngõ xóm như quy định của thôn nhằm
làm cho đường sá sạch đẹp.
Đây là những việc làm tuân thủ quy định
nơi công cộng.
Giao nhiệm vụ rèn luyện
Phiếu rèn
1. Giáo viên hỏi học sinh:
1. Học sinh trả lời các câu hỏi.

luyện.
- Các em học được điều gì mới qua bài đạo
đức hơm nay?
- Các em mong muốn điều gì trong việc
tn thủ quy định nơi cơng cộng?
2. GV yêu cầu HS hằng ngày tiếp tục tuân
2. Học sinh nhận phiếu rèn luyện, có thể nêu
thủ quy định những nơi công cộng các em câu hỏi cho GV về những vấn đề mình chưa rõ.
qua lại; phát phiếu rèn luyện và yêu cầu nộp
lại phiếu vào tiết học đạo đức tuần sau; GV
cho HS và hỏi “Các em đã hiểu nhiệm vụ
10


Thời
lượng

Các hoạt
động học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

của mình chưa?”.

11

Thiết bị, đồ
dùng dạy học