MỤC LỤC
PHẦN I

ĐẶT VẤN ĐỀ

1

PHẦN II

PHẦN I: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

3

I

Cơ sở lý luận

3

II

2.Cơ sở thực tiễn

3

1

Thực trạng

4

2

Những thuận lợi và khó khăn

4

NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

5

1

Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện.

6

2

Chủ động xây dựng đề án, tranh thủ ý kiến của Đảng

9

III

bộ, chính quyền địa phương, của Ban đại diện cha mẹ
học sinh và của ngành GD&ĐT huyện Đông Anh
3

Xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể


4

Sắp xếp quy hoạch lại các khu vực trong sân trường,

16

bổ sung các điều kiện cơ sở vật chất trong và ngồi lớp
học.
5

Thực hiện cơng tác vệ sinh thường xun, định kỳ.

6

Hình thành thói quen, hành vi văn minh cho trẻ.

7

Phối hợp với phụ huynh học sinh xây dựng nhà trường
“ Sáng,xanh, sạch, đẹp, an toàn”
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

19

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

20

1


Kết luận

20

2

Khuyến nghị

20

TÀI LIỆU THAM KHẢO

22

IV
PHẦN III

1


PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Mơi trường sống có ảnh hưởng tích cực tới việc hình thành nhân cách con
người. Ngạn ngữ có câu: “Một nhân cách tốt sẽ nảy nở trong một môi trường
thân thiện”. Môi trường giáo dục trong trường mầm non có ý nghĩa đặc biệt
quan trọng bởi: Mỗi đứa trẻ là một tâm hồn trắng trong như những trang giấy
tinh khơi, tâm hồn ấy có trở nên tốt đẹp và được lấp đầy bằng tình yêu thương,
cảm xúc hướng đến cộng đồng hay không phụ thuộc rất nhiều vào môi trường
học tập đầu đời con được trải nghiệm. Tất cả mọi thứ quen thuộc trong cuộc
sống hằng ngày đều có thể trở thành đồ chơi, nguồn cảm hứng sáng tạo cho các
con như giấy viết, vỏ cây, vỏ hạt, vỏ các loài vật biển đáng yêu, những mảnh gỗ

thơ sơ hay những viên đá trịn nhẵn đều có thể trở thành “kiệt tác”, “phát minh”
qua đơi bàn tay bé nhỏ và trí óc sáng tạo của các con. Bên cạnh phát triển mạnh
mẽ về tư duy và tăng khả năng thẩm mỹ, việc tiếp cận càng sâu với thiên nhiên,
các con càng hiểu và trân trọng nguồn tài nguyên “xanh” quý giá của nhân loại.
Môi trường sống của con người là sự tổng hịa giữa mơi trường tự nhiên,
môi trường xã hội và môi trường nhân tạo, các yếu tố này có quan hệ mật thiết
với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sự tồn tại, phát triển
của con người và thiên nhiên. Mơi trường trong trường mầm non chính là tồn
bộ mơi trường vật chất bên trong và ngoài lớp học, là mối quan hệ giữa cô giáo
và học sinh, giáo viên với phụ huynh, giáo viên với giáo viên…là bầu không khí
thân thiện, cởi mở mà ở đó đứa trẻ thực sự cảm thấy hạnh phúc, an toàn cả về
thể chất và tinh thần.
Phong trào Xây dựng Trường học “Sáng – Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn”
trong trường học đã thật sự tạo ra môi trường học tập, vui chơi an toàn, thú vị,
hấp dẫn đối với trẻ và giúp trẻ càng thêm gắn bó với trường lớp, thầy cô, bạn bè.
Trường học “Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn” cịn có ý nghĩa thiết thực trong việc
giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường và lan tỏa đến mơi
trường gia đình cộng đồng các em đang sinh sống, góp phần quan trọng trong
cơng tác xã hội hóa giáo dục. đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp
và lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi học đường.
Là cán bộ quản lí trường học tơi luôn hiểu rằng “Chuẩn mực đạo đức tự
biến đổi phù hợp với điều kiện môi trường”, với mong muốn học sinh được học
tập trong một môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn. Trường xanh sạch đẹp và
thân thiện sẽ để lại những dấu ấn tốt đẹp trong các mối quan hệ : thầy với trò;
thầy với thầy; thầy với cha mẹ học sinh; thầy với địa phương. Trường học xanh,
sạch, đẹp cịn có ý nghĩa giáo dục mỗi học sinh ý thức, thói quen giữ gìn và bảo
vệ mơi trường. Vậy để xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp và an tồn khơng ai
2



khác ngồi giáo viên và học sinh cùng gia đình các em phải chung tay xây dựng
và bảo vệ thành quả chính mình làm được.Với những ngun nhân và suy nghĩ
trên nên tôi chọn đề tài “Một số biện pháp xây dựng trường học sáng, xanh,
sạch, đẹp và an toàn”.
* Mục đích nghiên cứu:
- Tạo một mơi trường giáo dục gần gũi với thiên nhiên, đảm bảo khung cảnh
sư phạm đẹp, vệ sinh sạch sẽ, an toàn cho trẻ cả về thể chất và tinh thần, an toàn
trong các mối quan hệ: giữa giáo viên với giáo viên, giáo viên với phụ huynh,
giáo viên với trẻ.
- Giáo dục học sinh cách sống khỏe mạnh; ý thức tự giác, giữ gìn vệ sinh
trường, lớp.
- Tiếp tục củng cố cơ sở vật chất, tạo môi trường sư phạm, trong sạch, lành
mạnh đáp ứng được các yêu cầu thực hiện nhiệm vụ dạy và học, nhằm nâng cao
chất lượng, hiệu quả hoạt động chăm sóc giáo dục trong nhà trường.
* Đối tượng nghiên cứu: Các điều kiện xây dựng môi trường vật chất tinh
thần trong trường mầm non.
*Phạm vi nghiên cứu: Đề tài này có thể nghiên cứu, áp dụng rộng rãi, có
hiệu quả trong các trường mầm non trên địa bàn huyện Đơng Anh nói riêng và
có thể áp dụng rộng rãi đối với công tác quản lý của người hiệu trưởng trường
mầm non trên tồn quốc nói chung.
* Kế hoạch nghiên cứu: Với đề tài này tôi tiến hành nghiên cứu thực
nghiệm trong thời gian 10 tháng từ tháng 7 năm 2019 đến tháng 4 năm 2020

3


PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Thực hiện chủ trương “Xanh hố trường học”; Bảo vệ mơi trường “Xanh –
Sạch – Đẹp”. Bộ Giáo dục phát động một cao trào hành động cách mạng làm

theo lời Bác Hồ dạy: Tất cả các trường phổ thông, các lớp học, mọi học sinh đều
phải nghiêm túc và tích cực thực hiện nhiệm vụ trồng cây, trang trí cảnh quan
trường lớp không loại trừ bất kỳ một trường hợp nào. Tất cả các trường học dù
cơ sở vật chất còn thiếu thốn cũng phải đảm bảo cho các phòng học, phịng làm
việc sạch sẽ,khơng dột nát, thống mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông, đường đi
lối lại không lầy lội dơ bẩn. Các sân trường, vườn trường phải được trồng thêm
bồn hoa, cây xanh, làm cho khuôn viên nhà trường “Xanh – Sạch –Đẹp- an
toàn”. Đặc biệt là mơi trường ni dạy trẻ mầm non vì trẻ cịn non nớt và đặc
thù học là chơi, chơi là học.
Thực hiện kế hoạch số 43/KH-UBND ngày 23 tháng 1 năm 2018 của
UBND Huyện Đông Anh về xây dựng trường học “Xanh - Sạch - Đẹp – An toàn”
ngành giáo dục và đào tạo năm 2019. Nội dung kế hoạch thể hiện rõ các tiêu chí:
- Các phịng học phải ln đảm bảo sạch sẽ, sắp xếp, bố trí ngăn lắp, gọn
gàng, trang trí đảm bảo thẩm mỹ. Trong lớp có hệ thống cây xanh (hoa)… được
đồng bộ, chọn các loại cây xanh khơng có gai, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi,
phù hợp với diện tích của lớp học và đảm bảo tính giáo dục.
- Có nguồn nước sạch, các nhà vệ sinh đảm bảo an toàn phù hợp, đủ ánh
sáng; thường xun sạch sẽ khơng có mùi hơi; ln đảm bảo khơ ráo khơng
trơn, trượt, có hoa và cây xanh…
- Giáo viên học sinh ln đồn kết, thân thiện, tương thân, tương ái, tích
cực tham gia xây dựng, giữ gìn khơng gian xanh, sạch, đẹp, mơi trường giảng
dạy, học tập thân thiện.
- Học sinh được đảm bảo sự an tồn về thể xác và tinh thần. Khơng có bạo
lực trong nhà trường và ngoài khu vực trường học, cũng như những hiện tượng
lăng mạ, sỉ nhục làm tổn thương đến danh dự và lòng tự trọng của học sinh.
II, CƠ SỞ THỰC TIỄN
1. Tình hình của nhà trường
Nhiều năm liền nhà trường được công nhận là “Tập thể Lao động xuất
sắc cấp thành phố”. Năm học 2013-2014 trường được tặng “Bằng khen của
Thủ Tướng Chính Phủ”, năm học 2018-209 nhà trường được nhận “Huân

Chương Lao động Hạng Ba” và nhiều danh hiệu khác…Đây chính là niềm vinh
dự, tự hào của tập thể CBGVN trong nhà trường. Một tập thể có tinh thần đồn
4


kết cao trong công việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ năm học mà nhà trường đề
ra.
Tổng số CBGVNN của trường là 90, trong đó đạt chuẩn là 15 (tỷ lệ
16.6%), trên chuẩn là 75 (tỷ lệ 83.3%). Trường có 01 điểm chính và 02 điểm lẻ
với 28 lớp học và 980 học sinh. Giáo viên nhiệt tình trong cơng việc, yêu nghề,
mến trẻ.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
a) Thuận lợi:
Nhà trường có khn viên rộng với tổng diện tích 5847.6 m2.100% các lớp
học được trang bị đầy đủ CSVC phục vụ cho công tác CSGD trẻ. Vườn trường
được trồng nhiều loại cây xanh, sân chơi được trang bị các loại đồ chơi ngoài
trời…đảm bảo khung cảnh sư phạm phục vụ hoạt động học tập vui chơi cho trẻ
sạch, đẹp, an tồn. Phịng chức năng trang bị đầy đủ điều kiện CSVC, đưa vào
hoạt động có hiệu quả. Bếp ăn đảm bảo theo đúng một chiều và tiêu chuẩn vệ
sinh an tồn.
b) Khó khăn:
Khu vực trẻ chơi ngồi trời của nhà trường được lát gạch, láng xi măng và
khu trung tâm có khu vực trồng cỏ. Số lượng đồ chơi ngồi trời cịn chưa phong
phú về chủng loại. Các phòng học chưa được trang bị hệ thống chiếu sáng đảm
bảo u cầu chống lóa.
Việc sắp xếp, bố trí mơi trường bên ngồi lớp học chưa khoa học chưa
mang tính tổng thể, hài hòa, chưa tạo sự thuận lợi cho trẻ trong các hoạt động.
Trường có nhiều hoa, cây cảnh nhưng chưa được xén tỉa thường
xuyên.Vườn cây các khu chưa có nhiều loại cây, loại rau cho trẻ chăm sóc,
khám phá và học tập. Tồn bộ hành lang trong khn viên trường, các phịng

chức năng, phịng học khơng có bất kỳ một chậu cây, chậu hoa.
Với những khó khăn trên, là người quản lý nhà trường tôi băn khoăn, trăn
trở rất nhiều. Làm thế nào để xây dựng nhà trường có chất lượng tốt và cịn đảm
bảo cơ sở vật chất cho công tác dạy và học. Xây dựng một ngôi trường “Sáng Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn” nhưng cịn phải phù hợp với tình hình thực tế của
địa phương là cả một q trình khơng phải là một sớm một chiều. Để có thể xây
dựng thành công phải huy động sự tham gia của tất cả các lực lượng chứ khơng
riêng gì thầy trị nhà trường. Bởi thế, ngoài việc xem xét, học hỏi từ các mơ hình
ở các nơi khác, tơi cùng bàn bạc thống nhất cách thức làm việc và tiến hành theo
đúng trình tự như trong kế hoạch chiến lược đề ra. Từ những trăn trở ấy, bản
thân tơi đã nghiên cứu tìm ra một số giải pháp thực hiện như sau:
5


III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
Biện pháp 1. Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện
Nội dung xây dựng trường lớp “Sáng – Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” là
một trong 5 nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học
sinh tích cực”. Chỉ đạo, giao trách nhiệm phụ trách tiêu chí xây dựng “Trường
lớp Sáng – xanh - sạch - đẹp - an toàn” cho các lực lượng phối hợp gồm Cơng
đồn, Đồn thanh niên, các tổ khối trưởng có trách nhiệm đôn đốc chỉ đạo giáo
viên trong tổ thực hiện theo kế hoạch.
Tiếp theo tiến hành phổ biến, quán triệt trong hội đồng giáo viên và trong
cuộc họp cha mẹ học sinh đầu năm về mục đích, vai trị ý nghĩa của trường học
“Sáng – xanh - sạch - đẹp - an toàn” đối với trẻ.
Thành viên phụ trách từng tiêu chí xây dựng kế hoạch thực hiện tiêu chí
và đề ra các biện pháp thực hiện cụ thể cho tiêu chí được phân cơng và có báo
cáo hàng tháng, hàng kỳ, những nội dung được phân công thực hiện.
Trong các nội dung thực hiện chúng tôi tập trung vào 5 nội dung nổi cộm
để ráo riết chỉ đạo thực hiện đó là:
+ Sáng: Lớp học đủ ánh sáng, các bóng đèn được lắp dưới quạt để chống

lóa.
+ Xanh: Có cây xanh và cây hoa, cây bong mát đảmbảo đúng quy định và
bố trí hợp lí. Mỗi lớp có ít nhất 3 cây xanh trong lớp và cây ngoài hành lang
+Sạch: Đảm bảo nhà vệ sinh sạch sẽ, giữ gìn sân trường, lớp học sạch đẹp,
khơng có rác thải vứt bừa bãi.
+ An tồn: an tồn giao thơng khu vực cổng trường, được sắp xếp theo quy
định.
Tóm lại: việc quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện là bước đi đầu
tiên rất quan trọng để thực hiện thành cơng kế hoạch đề ra. Vì qua việc làm này
mọi thành viên có liên quan nhận thức rõ điều mình sắp thực hiện, thấy vai trò
trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao. Từ nhận
thức đúng sẽ đi đến hành động đúng.
Biện pháp 2. Chủ động xây dựng đề án Sáng – Xanh- Sạch – Đẹp – An
tồn.
Bám sát vào tình hình thực tế, do hồn cảnh địa phương cũng như nhà
trường cịn nhiều khó khăn, chúng tôi xác định phát huy nguồn nội lực là chính,
tận dụng tất cả những gì nhà trường đã và đang có (kể cả về con người và cơ sở
vật chất). Dự thảo đề án một cách cơ bản, tồn diện, cụ thể với tính khả thi cao
nhất. Xác định trong Đề án tất cả các nội dung ứng với từng tiêu chí theo quy
định của Phịng GD&ĐT: xác định thực trạng, hướng giải quyết, phần kinh phí
6


cho từng hạng mục.Thống nhất trong BGH về quy trình làm việc, phân công
trách nhiệm trong BGH về việc tranh thủ ý kiến tư vấn, góp ý của Địa phương,
của Phịng GD&ĐT Đơng Anh, từ đó bổ sung hồn chỉnh Đề án.
Quán triệt nguyên tắc Đảng lãnh đạo, trước hết tiến hành họp BGH tổ
chức họp chi bộ, thông qua chủ trương, đề án xây dựng trường “Sáng – Xanh Sạch - Đẹp - An toàn”. Lấy ý kiến dân chủ của tất cả các đảng viên trong chi
bộ đóng góp ý kiến về từng cơng việc.Ra nghị quyết của chi bộ thông qua Đề án
cũng như quyết tâm thực hiện và hồn thiện cơng việc trong năm 2019.

Họp Hội đồng Sư phạm nhà trường để thống nhất nội dung, tranh thủ ý
kiến của cán bộ, giáo viên, công nhân viên, tạo sự đồng thuận nhất trí trong tập
thể. Trên cơ sở đó phân cơng nhiệm vụ cho từng tổ chức, cá nhân.
Tổ chức cuộc họp mời đại diện cấp ủy đảng, chính quyền địa phương,
Ban đại diện cha mẹ học sinh để thông qua đề án, kế hoạch; tranh thủ sự ủng hộ
và tiếng nói của địa phương trong quá trình thực hiện.
Trên quan điểm bàn bạc thấu đáo, thống nhất từ địa phương, Ban đại diện
CMHS; BGH nhà trường có tờ trình và kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt
chuẩn “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn”, đồng thời mời lãnh đạo phịng,
chun viên thuộc tổ mầm non Phòng GD&ĐT huyện về kiểm tra, rà soát các
điều kiện đồng thời tư vấn với nhà trường về cách thức triển khai các hoạt động.
Biện pháp 3. Xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể
Xác định được thành bại, thực hiện công việc như thế nào là ở kế hoạch.
Bản thân tôi nghiên cứu, so sánh, đối chiếu từng tiêu chí, căn cứ vào từng cơng
việc, từng con người để xây dựng kế hoạch thực hiện cho cả năm và thành lập
Ban chỉ đạo, phân công cụ thể cho các thành viên.
* Danh sách BCĐ:
– Đ/c Trần Thị Thanh
Hiệu trưởng
- Trưởng ban
– Đ/c Nguyễn Thị Khá

CTCĐ

– Đ/c Nguyễn Thị Thanh Huyền

P . Hiệu Trưởng - Ủy viên

– Đ/c Nguyễn Thị Loan


P . Hiệu Trưởng - Ủy viên

– Đ/c Nguyễn Thị Khuê

Nhân viên y tế

- Ủy viên

– Đ/c Lê Thị Thúy Hiền

TB TTND

- Ủy viên

– Đ/c Lê Thị Bình

Bí thư Đồn

- Ủy viên

– 27 đồng chí giáo viên chủ nhiêm các lớp là các ủy viên:

7

- P. Trưởng ban


* Phân công cụ thể trong BCĐ:
– Đ/c Hiệu trưởng – Trưởng ban : Chỉ đạo chung.
– Đ/c Phó Hiệu trưởng: Rà sốt các tiêu chí, lập kế hoạch mua sắm, và trang

thiết bị cơ sở vật chất cảnh quan nhà trường. Cùng các giáo viên giáo dục ý thức
bảo vệ mơi trường cho học sinh.
– Chủ tịch cơng đồn cơ sở : Phát động phong trào thi đua trong CB-GV-CNV
trong nhà trường.
– Bí thư Chi đồn: Phát động phong trào thi đua trong đoàn viên chi đoàn .
* Phân cơng phụ trách các tiêu chuẩn:
– Tiêu chí 1: Sáng – đ/c Nguyễn Thị Loan
- Tiêu chí 2: Xanh – đ/c Nguyễn Thị Thanh Huyền
– Tiêu chí 3: Sạch – đ/c Nguyễn Thị Khuê
– Tiêu chí 4: Đẹp – đ/c Nguyễn Thị Khá
– Tiêu chí 5: An tồn – đ/c Lê Thị Thúy Hiền
(Các đ/c nhóm trưởng có trách nhiệm nghiên cứu kỹ nội dung từng tiêu chí theo
quy định của Sở GD&ĐT, xây dựng kế hoạch, phân công công việc cho từng
thành viên trong nhóm, tư vấn ngược lại cho BGH trong quá trình thực hiện).
· Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện
Xây dựng trường lớp “Sáng – Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” là một trong
5 nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
vì vậy ngay sau khi thành lập Ban chỉ đạo, xây dựng đề án và ban hành kế hoạch
chi tiết để thực hiện, tôi tiến hành phân công trách nhiệm từng thành viên làm
nhóm trưởng phụ trách từng tiêu chí cụ thể để triển khai thực hiện kế hoạch đề
ra.
Tổ chức họp Ban thường trực, Ban chấp hành đại diện CMHS, họp phụ
huynh để phổ biến và thông qua kế hoạch. Qua các cuộc họp xin ý kiến đóng
góp xây dựng của cha mẹ học sinh. Từ đó tạo được sự đồng thuận cao trong toàn
thể phụ huynh học sinh nhà trường.
Tiếp theo tiến hành phổ biến, quán triệt trong hội đồng giáo viên, tuyên
truyền tới học sinh trong các giờ chào cờ, giờ sinh hoạt lớp (thơng qua GVCN)
về mục đích, ý nghĩa,và vai trò của trường học “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An
toàn”.
Trong các nội dung thực hiện chúng tôi tập trung vào 5 nội dung nổi cộm

để ráo riết chỉ đạo thực hiện đó là:
Thứ nhất: Đảm bảo nhà vệ sinh sạch sẽ; nguồn nước sinh hoạt, nước
uống hợp vệ sinh.
Thứ hai: Giữ gìn sân trường sạch đẹp, khơng có rác thải vứt bừa bãi.
8


Thứ ba: Lên quy hoạch trồng cây xanh và bổ sung cơ sở vật chất. Bổ
sung cây xanh ở các hành lang và các lớp.
Thứ tư: Lên kế hoạch thay thế toàn bộ hệ thống đèn chiếu sáng và hạ thấp
hơn so với quạt..
Thứ năm: Lên kế hoạch tập huấn PCCC và tập huấn cơng tác phịng
chống tai nạn thương tích trong nhà trường.
Tóm lại: việc qn triệt chủ trương và phối hợp thực hiện là bước đi đầu
tiên rất quan trọng để thực hiện thành công kế hoạch đề ra. Vì qua việc làm này
mọi thành viên có liên quan nhận thức rõ điều mình sắp thực hiện, thấy vai trò
trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao. Từ nhận
thức đúng sẽ đi đến hành động đúng.
Sau mỗi tháng thực hiện, Ban chỉ đạo họp, đánh giá những việc đã làm
được, nhứng việc còn tồn tại cần rút kinh nghiệm và thảo luận, thống nhất các
nội dung thực hiện cho tháng sau.
Biện pháp 4: Sắp xếp quy hoạch lại các khu vực trong sân trường, bổ
sung các điều kiện cơ sở vật chất trong và ngoài lớp học.
Việc xây dựng “Trường học Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” đã thật sự tạo
ra mơi trường học tập, vui chơi an tồn, thú vị, hấp dẫn đối với trẻ, giúp trẻ càng
thêm gắn bó với trường lớp. Trường học “Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn” cịn có
ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục trẻ ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi
trường và tạo sự lan tỏa đến môi trường gia đình cộng đồng trẻ đang sinh sống,
đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa
cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi học đường; đồng thời kéo được cả gia đình, xã hội

cùng vào với nhà trường góp phần quan trọng trong cơng tác xã hội hóa giáo
dục.
Năm học 2018 - 2019, cơ sở vật chất nhà trường tuy đã được bổ sung và
xây mới thêm 05 phòng học và các phòng chức năng. Khuôn viên nhà trường
hàng năm đã được sửa chữa và cải tạo nhưng không đồng bộ, các khu vực trong
sân trường cịn nhiều bất cập, khơng hợp lý. Chính vì vậy, việc sắp xếp quy
hoạch lại các khu vực trong sân trường, bổ sung các điều kiện sở vật chất trong
và ngoài lớp học là một trong những công tác trọng tâm của nhà trường trong
năm học này.
4.1 Dự kiến kinh phí tìm nguồn hỗ trợ.
Tơi tiến hành họp liên tịch nhà trường đưa ra ý tưởng của mình về kế
hoạch sắp xếp quy hoạch lại các khu vực trong sân trường, bổ sung các điều
kiện sở vật chất trong và ngoài lớp học và được mọi người nhất trí cao.
9


Bước 1: Tôi xây dựng kế hoạch chi tiết cụ thể sau đó khảo sát phân khu,
ước lượng diện tích cho từng khu vực như thế nào cho phù hợp với diện tích mặt
bằng và dự kiến kinh phí, tìm nguồn hỗ trợ.
- Bước 2: Làm tờ trình, trình bày với UBND huyện, Phịng tài chính về kế
hoạch, u cầu của ngành dọc, và dự kiến quy hoạch cải tạo, nâng cấp các khu
vui chơi ngoài trời cho trẻ. Được UBND huyện, phịng tài chính đồng tình ủng
hộ và cấp bổ xung thêm vào ngân sách nhà trường.
4.2: Thực hiện cải tạo từng khu vực:
Để đảm bảo an toàn cho trẻ khi hoạt động ngồi trời, tơi đã trải hơn
1000m2 thảm cỏ cả 3 khu (Đại Đồng, Mạch Lũng và Mai Châu), rà sốt đồ
chơi ngồi trời, loại bỏ những đồ chơi có nguy cơ mất an tồn cho trẻ, sau đó tơi
cho tiến hành sơn, sửa chữa tồn bộ đồ chơi ngoài trời, bổ sung thang leo, cầu
trượt liên hoàn an toàn cho trẻ.
Bổ sung 200 cây cảnh đồng bộ ở 3 khu, sắp xếp khoa học thuận tiện, phù

hợp dễ chăm sóc. Hàng dào trước cổng tơi đã thiết kế những hình ảnh, những
thơng điệp về một ngơi trường hạnh phúc. Lối cổng vào là 2 hàng hoa giấy.
Nhằm tận dụng tối đa môi trường thiên nhiên khu vườn cổ tích của bé tơi
đã tiến hành xây dựng thêm khu trượt cỏ cho trẻ và sắp xếp lại như một khu
rừng thu nhỏ và đặt vào đó những nhân vật quen thuộc mà cháu biết từ chuyện
cổ tích có trong chương trình cho cháu có thể kể lại chuyện khi bất chợt bắt gặp
các nhân vật trong chuyện cô đã kể như: Công chúa Bạch Tuyết và bảy chú lùn,
Ơng Gióng, Tấm Cám…
* Khu chơi vận động:
Chơi vận động là một nhu cầu của trẻ ở lứa tuổi mầm non. Đồng thời
cũng là một yêu cầu trong hoạt động ngồi trời giúp cho cơ và trẻ có một
phương tiện vận động tốt. Do vậy, tôi đã cải tạo khu vận động thành không gian
mở bằng cách giỡ bỏ hàng rào xung quanh và trang trí cây hoa vào các cột. Mái
tôn được phun sơn thiết kế như bầu trời xanh mây trắng phía dưới được trải
thảm cỏ, đồ chơi được sắp xếp khoa học đảm bảo an toàn trong khi chơi. Ở sân
trường tơi cịn bố trí khoảng trống giúp trẻ có nơi chạy nhảy vui đùa, chuyền
bóng, chơi các trò chơi dân gian. Tạo được khung cảnh vui chơi cho trẻ phù hợp
với tổng thể sân vườn “Xanh - Sạch - Đẹp”. Khuôn viên trường sáng sủa, hấp
dẫn đa sắc màu. Màu xanh của cây lá thảm cỏ. màu đỏ của hoa lá gần gũi. Cải
tạo sắp xếp khu vui chơi phù hợp đã giúp trẻ được tích cực trải nghiệm khám
phá mơi trường thiên nhiên xung quanh trẻ. Trẻ an toàn khi tham gia hoạt động.
Mạnh dạn tự tin khi thực hiện các yêu cầu của cô.
10


4.3. Bổ sung cơ sở vật chất:
Để tạo môi trường sạch đẹp, thoáng đãng, bổ sung ghế đá đặt tại các vị trí
thích hợp trong khn viên nhà trường để cơ và trẻ nghỉ ngơi, phụ huynh thư
giãn khi đón trẻ.
Vào đầu năn 2020, trên thế giới xuất hiện chủng virut mới gây bệnh viêm

đường hô hấp với tên gọi Ncovi 19.Đây là một bệnh nguy hiểm đối với xã hội
và Việt Nam cũng chịu ảnh hưởng của đại dịch này. Chính phủ Việt Nam đã có
những phương án đối phó với dịch bệnh bằng việc kêu gọi tất cả các ban ngành
cùng vào cuộc nhằm đẩy lùi dịch bệnh với phương châm: Chống dịch như chống
giặc. Nêu cao tinh thần của bộ y tế với việc vệ sinh môi trường sạch sẽ, rửa tay
thường xuyên bằng xà phòng. Ngay khi có chủ trương của bộ y tế, nhà trường
ngay lập tức thiết kế một hệ thống chậu rửa tay ngoài sân cho cả ba khu. Chuẩn
bị điều kiện tốt nhất để đón trẻ quay trở lại trường đồng thời đảm bảo quy trình
vệ sinh cho trẻ trước khi vào lớp.
Biện pháp 5: Thực hiện công tác vệ sinh thường xuyên, định kỳ.
Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch vệ sinh cụ thể. Phân
công trách nhiệm cụ thể cho từng lớp phụ trách từng khu vực, giáo viên chủ
nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường về nhiệm vụ được giao.Ngoài ra, định
kỳ 1 tuần 1lần các lớp thực hiện vệ sinh toàn bộ khu vực trong và ngoài lớp học
như lau bàn, lau cửa, lau tủ, quét mạng nhện trong lớp cũng như khu vực hành
lang. Tất cả CBGVNV thực hiện tổng vệ sinh chung toàn trường...
Các phịng hành chính và các phịng chức năng của nhà trường cũng được
chỉ đạo vệ sinh, bố trí sắp xếp hợp lý tủ, bàn, trang trí hoa lá để tạo môi trường
thoải mái, sạch đẹp cho cán bộ, giáo viên làm việc. Việc tổ chức lao động
thường xuyên, định kỳ đảm bảo cho khn viên trường, phịng học, phịng chức
năng và các phịng hành chính ln ln được giữ gìn sạch sẽ hàng ngày.
Biện pháp 6: Hình thành thói quen, hành vi văn minh cho trẻ.
Hiện nay việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ năng
sống trong một số hoạt động là bắt buộc. Nếu giáo viên biết cách lồng ghép
thường xuyên vấn đề này trong các bài giảng của mình thì hiệu quả chắc chắn
khơng phải là nhỏ. Sở dĩ như vậy vì cơ giáo vừa là những tấm gương rất thuyết
phục, vừa là những người có sức lay động, cảm hóa sâu sắc. Một lời nói của cơ
có thể tác động trực tiếp và lớn lao hơn cả những chương trình truyền thơng khơ
cứng.
Để chỉ đạo thực hiện có hiệu quả nội dung trên thì nhà trường tổ chức tập

huấn các chuyên đề bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng cho giáo viên về giáo dục
mơi trường nhằm nâng cao khả năng tích hợp, lồng ghép giáo dục môi trường
11


trong các giờ học chính khóa.Tổ chức giảng mẫu cho giáo viên toàn trường rút
kinh nghiệm. Tổ chức thao giảng theo các tổ khối để giáo viên trong tổ cùng bàn
bạc để đưa ra những phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh
từng khối. Ban Giám hiệu thường xuyên dự giờ và góp ý cho giáo viên cách
thực thực hiện để đạt mục tiêu đề ra. Đặc biệt chú ý giáo viên đến việc giáo dục
bằng những tình huống cụ thể tránh nói lý thuyết sng.
Tóm lại: Qua các tiết học có giáo dục mơi trường thì giáo viên cung cấp
cho học sinh những kiến thức cơ bản về mơi trường, đó là những hiểu biết về
mơi trường tự nhiên, sự ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ môi trường.
Đặc biệt qua các tiết học này giúp cho học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi
trường sống và các kỹ năng bảo vệ môi trường.
Biện pháp 7. Phối hợp với phụ huynh học sinh xây dựng nhà trường “
Xanh, sạch, đẹp, an toàn”
Phụ huynh học sinh là một thành tố không thể thiếu trong ba thành tố
để thực hiện cơng tác chăm sóc giáo dục học sinh đó là Nhà trường – Gia đình –
Xã hội. Vì vậy ngay từ đầu năm học trong các cuộc họp phụ huynh học sinh lớp,
họp phụ huynh học sinh trường cùng với việc triển khai các nội dung khác thì
nhà trường đặc biệt chú ý đến vấn đề xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực mà nội dung phụ huynh học sinh có thể tham gia phối hợp nhiều nhất cõ
lẽ là xây dựng trường học “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” . Ở đây nhà
trường đặc biệt chú trọng đến việc huy động sức lực, kinh phí xã hội hóa để thực
hiện tốt phong trào.
Ví dụ: Các buổi lao động định kỳ, hoặc các ngày thứ bảy xanh, chủ nhật
xanh do Đồn thanh niên phát động thì giáo viên, phụ huynh, cũng được huy
động góp sức lao động vệ sinh các khu vực của nhà trường, trồng cây xanh

Trong công tác phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường đặc biệt chú ý
chỉ đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp. Chủ động phối hợp với
cha mẹ học sinh của lớp mình trong việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường; chấp
hành nội quy, quy định của nhà trường để đảm bảo an toàn trong vui chơi;chấp
hành luật khi tham gia giao thông…đồng thời để tranh thủ sự đóng góp về kinh
phí, về nhân lực để thực hiện các nội dung xây dựng trường học “Sáng – Xanh Sạch - Đẹp - An tồn”.
Tóm lại: Trong bất cứ một hoạt động giáo dục nào nếu giáo viên, nhà
trường tranh thủ được sự phối hợp của cha mẹ học sinh thì sẽ góp một phần
quan trọng giúp cho hoạt động giáo dục đó đạt kết quả cao.

12


IV. KẾT QUẢ:
Qua quá trình thực hiện với những biện pháp và cách làm trên đơn vị tôi
đã thu được một số kết quả sau:
Nhà trường đã tổ chức triển khai thực hiện các chỉ thị, hướng dẫn của
Ngành về phong trào thi đua xây dựng trường học sáng, xanh, sạch, đẹp với
những bước đi thích hợp, bằng những việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp
với điều kiện, đặc điểm của Trường, của địa phương.
Khuôn viên của nhà trường ngày càng “Xanh – Sạch – Đẹp” và an tồn,
thống mát, đã góp phần tạo nên mơi trường học tập, vui chơi thoải mái cho trẻ.
1.Đối với việc tạo cảnh quan môi trường Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn.
Mỗi năm học, bên cạnh việc tập trung xây dựng, tu sửa cơ sở vật chất để
phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ và từng bước nâng cao chất lượng
giảng dạy, nhà trường lập kế hoạch trồng cây xanh bóng mát, cây cảnh xây dựng
cảnh quan nhà trường, tạo môi trường giáo dục “Xanh – Sạch – Đẹp – An
toàn”. Bằng sự nỗ lực của thầy và trò nhà trường, đến nay nhà trường đã đạt
được những kết quả cụ thể như sau :
– Huy động từ các nguồn lực xã hội cũng như trích quỹ của nhà trường bổ

sung thêm được 85 chậu cây, chậu hoa, cây xanh trang trí trong các phịng học,
phịng chức năng, phòng làm việc, hành lang, sân trường…
– Vườn cây, các gốc cây, bồn hoa trước lớp học trồng thảm cỏ lạc hoa,
các loại hoa đẹp, nở hoa quanh năm, lát cỏ nhân tạo cho cả 3 khu…
– Thường xun khơi thơng rãnh thốt nước, khơng để sảy ra tình trạng ứ
đọng nước sau mưa; sử dụng hệ thống thùng đựng rác, phối hợp với địa phương
để xử lý rác thải, tẩy rửa nhà vệ sinh thường xuyên, trồng cây xanh quanh khu
vực nhà vệ sinh để khử mùi.
– Vệ sinh tồn trường hàng ngày; trang trí đồng bộ các phịng học, phịng
học tập bộ mơn, các phịng chức năng, phòng làm việc đảm bảo quy định, đẹp
mắt, an tồn, tạo mơi trường thoải mái sinh hoạt, học tập, làm việc.
– Kết quả trên đã góp phần đáng kể vào sự chuyển biến mạnh mẽ cảnh
quan của nhà trường theo tiêu chí “Xanh – Sạch – Đẹp – An tồn”.
2. Kết quả việc huy động các nguồn lực:
Kinh phí xây dựng trường học “Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn” khoảng
gần 1,652,710 đồng.
3. Nguồn lực từ giáo viên:
Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia nhiều ngày công trồng cây phục vụ
học tập, trồng và chăm sóc chậu hoa, cây cảnh, cây xanh, cây bóng mát.
13


Tiêu chí 1: sáng:
100 % các lớp đảm bảo ánh sáng cho trẻ hoạt động. Các bóng điện được
thay đổi vị trí lắp đặt phía dưới quạt đảm bảo chống lóa cho trẻ. Sử dụng bóng
đèn ánh sáng đạt chuẩn.
Tiêu chí 2: Xanh
Nhà trường có hệ thống tường xây bảo vệ quanh khuôn viên, khuôn viên
được trồng nhiều cây xanh, cây bóng mát, trồng hoa, trồng cỏ, cây cảnh hài hòa
và phù hợp với tổng thể kiến trúc nhà trường, phủ xanh các khoảng đất trống;

Trên sân trường và trong khn viên trồng được nhiều cây xanh cây bóng mát,
cây hoa tạo cảnh quan phong phú, đa dạng:
Trích kinh phí mua và huy động ủng hộ nhiều chậu cây cảnh, cây hoa (85
chậu) được đặt tại những vị trí thích hợp trên sân trường, hành lang đi lại, trong
khuôn viên trường, trong các phòng chức năng, phòng làm việc, trong lớp học
đảm bảo đẹp mắt.
Toàn bộ hệ thống cây xanh, cây bóng mát, chậu hoa cây cảnh, thảm cỏ
được định kỳ, thường xuyên chăm sóc, bổ sung xanh mát quanh năm, được bố
trí hợp lý có tính mỹ thuật phục vụ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học tập, vui
chơi và thụ hưởng sau giờ lên lớp.
Tiêu chí 3: Sạch
Xử lý rác thải: Nhà trường có khu vực xử lí rác thải riêng xa khu vực học
tập và làm việc. Trên sân trường, trong khuôn viên trang bị hệ thống thùng rác
có nắp đậy, được đặt tại các vị trí hợp lý thuận tiện đảm bảo mỹ quan, rác được
phân loại theo hai nhóm (nhựa ni lơng, giấy vụn) và định kỳ phối hợp với bộ
phận thu gom rác của địa phương (1 lần/ngày) để vận chuyển về khu đổ rác tập
trung của địa phương.
Xử lý hệ thống cống rãnh, nước thải: Hệ thống thoát nước của nhà trường
được xây dựng khoa học ứng với từng khu vực; sân chơi cũng được thiết kế hệ
thống thốt nước đổ bê tơng có nắp đậy an tồn đảm bảo thốt nước tốt, khơng
có hố nước đọng gây ơ nhiễm mơi trường và muỗi sinh sản, định kỳ nạo vét (1
tháng/ lần) đảm bảo lưu thơng nước, khơng có mùi hơi.
Nguồn nước sạch: Nhà trường lắp đặt hệ thống nước sạch ở các vị trí
thuận tiện để trẻ rửa tay sau khi đi vệ sinh và hoạt động ngồi trời.
Vệ sinh mơi trường: Có đầy đủ 2 nhà vệ sinh tự hoại riêng cho cán bộ,
giáo viên, nhân viên; có đủ hai khu vệ sinh tự hoại riêng cho học sinh với diện
tích sử dụng theo quy định. Cơng trình vệ sinh thống mát, đủ ánh sáng, xung
quanh khu vực vệ sinh trồng cây xanh với mục tiêu tạo cảm giác thoải mái,
chống ô nhiễm khử mùi hôi, nâng cao ý thức sử dụng bảo quản, đi vệ sinh đúng
14



nơi quy định cho học sinh. Các khu nhà vệ sinh thường xuyên được tẩy rửa
thường xuyên. Khuôn viên trường, lớp học các phòng chức năng, phòng làm
việc vệ sinh sạch sẽ hàng ngày.
Tiêu chí 3: Đẹp.
Khn viên trường khép kín, bố trí hợp lí đẹp mắt xây dựng được mơi
trường xanh, sạch, có tính thẩm mỹ trong mơ hình kiến trúc tổng thể, quy hoạch
hợp lý, đảm bảo sự phát triển bền vững trong quá trình xây dựng cơ sở vật chất
cảnh quan môi trường. Xây dựng những quy định về nếp sống văn hóa, thiết kế
các bảng biểu áp phích và được bố trí, sắp xếp hợp lý.
Thực hiện nghiêm túc những quy định chuẩn mực nhà giáo và học sinh
về trang phục đảm bảo gọn gàng, sạch đẹp, cần giản dị. Xây dựng môi trường
thân thiện giữa học sinh với học sinh, giữa học sinh với cán bộ, giáo viên, nhân
viên, giữa học sinh với khách, giữa học sinh với cây xanh thảm cỏ bồn hoa, sân
trường.
Tiêu chí 4: An tồn.
Tồn bộ khn viên nhà trường được khép kín, ngăn cách hẳn với dân cư
và bên ngồi bằng hệ thống tường bao, tường rào. Cơ sở vật chất đảm bảo an
toàn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh giảng dạy, học tập và làm
việc, ở các khu vực: phòng học và các phòng chức năng đều có lắp đặt các bình
chữa cháy; tiêu lệnh chữa cháy, thường xuyên liên hệ với công an để tập huấn
cho cán bộ, giáo viên về công tác PCCC.
Thường xuyên tuyên truyền và giáo dục về An toàn giao thông, đội mũ
bảo hiểm đúng quy cách khi đi xe đạp điện, mô tô, xe gắn máy.
Xây dựng rèn luyện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh có ý
thức tự giác thực hiện an tồn trường học, tiết kiệm điện năng, phịng tránh tai
nạn thương tích, giữ gìn an ninh trật tự, đảm bảo an tồn giao thơng, phịng
chống cháy nổ, đuối nước, nâng cao ý thức tự phịng, tự bảo vệ khơng có hiện
tượng bạo lực trong nhà trường.

Nhà trường đã phối hợp Trạm y tế xã làm tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe
ban đầu cho HS: tiêm vắc-xin, tiêm chủng, khám chữa bệnh …
Sau một thời gian tập trung công sức của cả thầy và trò nhà trường, sự tư
vấn, giúp đỡ, ủng hộ của Phịng GD&ĐT huyện Đơng Anh, Đảng bộ, chính
quyền địa phương, BĐD CMHS nhà trường, về cơ bản đã hoàn thành mơ hình
trường mầm non “Sáng - Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn”.
Tháng 12 năm 2019, Phịng GD&ĐT Huyện Đơng anh thành lập đồn
kiểm tra và chấm điểm về công tác xây dựng trường “Xanh - Sạch - Đẹp - An
toàn” của đơn vị trường. Tại đơn vị, đồn đã nghe báo cáo về cơng tác xây dựng
15


trường học “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn”; kiểm tra các loại hồ sơ và đặc biệt
là kiểm tra thực tế về cơ sở vật chất nhà trường. Kết quả nhà trường được giải
nhất trong cuộc thi xây dựng trường học “Sáng - xanh - sạch - đẹp – an toàn”
của ngành giáo dục và đào tạo huyện Đông Anh.

PHẦN III. KẾT THÚC VẤN ĐỀ
I. KẾT LUẬN
Công tác quản lý của người hiệu trưởng trường mầm non là một trong
những điều kiện quan trọng, quyết định đến chất lượng, hiệu quả và sự phát triển
của một nhà trường. Vì vậy, người hiệu trưởng cần phải triển khai thực hiện
đồng bộ, phải có tinh thần chủ động đổi mới, có quyết tâm cao, phải ln khơng
ngừng học hỏi, tìm tòi; đặc biệt là phải tư duy để lựa chọn và thực hiện các giải
pháp thật sự phù hợp với nhà trường mà mình quản lý, làm sao khơi dậy cho tất
cả thành viên trong nhà trường sát cánh cùng với hiệu trưởng xây dựng một môi
trường làm việc thân thiện, một nhà trường đạt tiêu chuẩn “Sáng – xanh - SạchĐẹp – An tồn”.
Từ thực tế làm cơng tác quản lý trường mầm non trong nhiều năm qua,
bản thân tôi rút ra được một số kinh nghiệm nhỏ sau:
- Xác định xây dựng Trường đạt chuẩn “Sáng – Xanh - Sạch - Đẹp - An

toàn” phải là cả một q trình, có sự chuẩn bị chu đáo từng bước một chứ khơng
thể nóng vội nay làm mai bỏ, phải có quy hoạch tổng thể, có kế hoạch cho từng
giai đoạn. Làm được đã khó nhưng làm thế nào để giữ được cịn khó khăn hơn.
- BGH phải là những người đứng mũi chịu sào, nghiên cứu thật kỹ các
văn bản hướng dẫn, nội dung các tiêu chí quy định…thật cụ thể. Từ đó có sự
phân cơng cơng việc cho đội ngũ cốt cán CBGV thật chính xác.
- Phải có một bộ phận chuyên trách, theo dõi và thường xuyên kiểm tra
đôn đốc việc thực hiện kế hoạch đã đề ra. Trong quá trình thực hiện thường
xuyên cập nhật tình hình, sẵn sàng thay đổi nếu thấy cần thiết .
- Phải có sự đồng thuận cao và sự phối hợp chặt chẽ của tất cả các thành
viên trong nhà trường và của cha mẹ học sinh.
- Bảo vệ môi trường không chỉ trên bài giảng, lý thuyết. Trong cuộc sống
hàng ngày, các thầy cô phải đi tiên phong trong việc tiết kiệm điện, nước, giấy…
thì hiệu quả sẽ tăng lên gấp đôi. Muốn giáo dục được học sinh, trước hết mỗi
thầy cô giáo phải thực sự gương mẫu, không chỉ giáo dục bằng lời nói mà cịn
phải qua hành động, việc làm (lao động cùng học sinh, nhặt giấy, rác trên sân
trường nếu bắt gặp…)
16


- Thứ bảy: Muốn làm được việc gì lớn trong nhà trường cũng cần phải tạo
được phong trào xã hội hóa sâu rộng để huy động được nguồn tài chính, thơng
thường là nhờ chính quyền, phụ huynh học sinh và nhân dân địa phương.
- Cán bộ quản lý nhà trường phải thường xuyên quan tâm kiểm tra, giám
sát việc thực hiện các nội dung về giáo dục môi trường, coi đó như một hoạt
động chun mơn của trường; đưa việc xây dựng “Xanh - Sạch - Đẹp - An
toàn” vào thành một nội dung thi đua. Có như vậy mới thúc đẩy được sự chăm
lo của toàn bộ đội ngũ.
II. KHUYẾN NGHỊ:
Để nâng cao hiệu quả công tác quản lý ở trường mầm non tơi có một số

đề xuất, kiến nghị sau:
* Đối với Sở và Phòng Giáo dục & Đào tạo:
- Định hướng, quy hoạch phát triển mạng lưới trường lớp. Hướng dẫn các
trường mầm non xây dựng kế hoạch phát triển trung hạn, dài hạn;
- Tham mưu với các cấp hỗ trợ kinh phí theo chương trình mục tiêu quốc
gia để tăng trưởng thiết bị dạy học, phù hợp với yêu cầu đặc thù của giáo dục
mầm non hiện nay.
* Đối với Ủy ban nhân huyện:
- Ưu tiên dành quỹ đất để mở rộng và xây mới các trường mầm non
- Tích cực chỉ đạo thực hiện các chương trình mục tiêu về xóa bỏ phịng
học tạm, phịng học cấp 4 xuống cấp; xây dựng hệ thống trường chuẩn quốc gia.
- Có kế hoạch ưu tiên đầu tư kinh phí xây dựng cơ cở vật chất và mua
trang thiết bị dạy học theo hướng đồng bộ của Thông tư 02/2010 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo quy định.
Tôi hy vọng qua bản sáng kiến này, được sự góp ý của các thầy giáo, cô
giáo và các bạn đồng nghiệp để công tác quản lý của người hiệu trưởng trong
trường mầm non được thực hiện tốt hơn, góp phần đưa chất lượng giáo dục mầm
non huyện nhà ngày một phát triển, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai
đoạn hiện nay./.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!

17


TÀI LIỆU THAM KHẢO
` - Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục & Đào
tạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” trong các trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013.
- Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT về triển
khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013.
- Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày
19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung
ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013.
- Văn bản số 107/ BC- PGDĐT, 1/11/2010. Báo cáo tổng kết 2 năm thực
hiện phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm
học 2008,2009 – 2009,2010.
- Văn bản số 187/PGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2010 về việc tổ chức các
hoạt động tổ chức chiến dịch làm cho thế giới sạch hơn.
- Văn bản số 192/PGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2010 về việc thực hiện
ngày hội vệ sinh trường học năm 2010.
- Văn bản số 207/PGDĐT ngày 13 tháng 10 năm 2010 về việc tăng cường
cơng tác giữ gìn vệ sinh môi trường trong các đơn vị trường học.
- Kế hoạch số 26/KH- PGDĐT-PVHTT-HĐ-HLHPNVN-HKH ngày 2
tháng 1 năm 2010 kế hoạch phối hợp thực hiện phong trào thi đua “xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010-2011.
- Sổ tay bảo trì và sử dụng hiệu quả trường tiểu học có sự tham gia của
cộng đồng, Hà Nội tháng 11 năm 2009.

18


HÌNH ẢNH MINH HỌA CÁC BIỆN PHÁP
Biện pháp 4:

19


20



21


Biện pháp 5:

22


23


Kết quả

24


25