PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH YÊN
TR
NG TI
H C
TH
NG I T

HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ
CÔNG NHẬN SÁNG IẾN CẤP THÀNH PHỐ

Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học
trực tuy n
Tá gi sáng kiến: Ng

tr

ng i u học

h

ng iệt

nV nN

Chứ vụ: Giáo viên
Đ nv

ng á : T

ng Ti

h

Th

ng

i

Hồ s gồ :
1. Đ n đề nghi
2. Báo áo kế q

ng nhận sáng kiến ấp hành phố.
nghiên ứ , ứng dụng sáng kiến.

Vĩnh Yên, năm 2021


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VI T NAM
Độ lập - Tự do - Hạnh phú
ĐƠN YÊ CẦ
CÔNG NHẬN SÁNG IẾN CẤP THÀNH PHỐ
ính gửi: Hội đồng Sáng kiến hành phố Vĩnh Yên
(Cơ quan th ng trực: Phòng inh t thành phố Vĩnh Yên)
Tên tôi là: NG Y N V N NAM
Chức vụ: Giáo viên
n v côn tác: T n Ti h c
Th n i t - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
i n thoại: 0974.652.386
Email:

Tôi làm đ n này t ân t n đề n h Hội đồn sán kiến thành phố Vĩnh Yên xem
xét và côn nhận sán kiến cấp thành phố cho tôi nh sa :
1. Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực
tuy n tr ng i u học
h ng iệt
2. ĩnh vự áp dụng sáng kiến:
Sán kiến kinh n hi m: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy
học trực tuy n tr ng i u học
h ng iệt đ ợc áp dụn t on côn
tác iản dạy t n Ti h c
Th n
i t thành phố Vĩnh Yên t nh
Vĩnh Phúc.
3. Ngà sáng kiến đ ợ áp dụng lần đầ : Thán 9/2019
4. Nội d ng
b n ủ sáng kiến:
4.1. C s lí l ận và c s thực tiễn
4.2. Thực t ạn về dạy h c onlin cho h c sinh t n Ti h c
Th n i t thành phố Vĩnh Yên t nh Vĩnh Phúc.
4.3. hả năn áp dụn sán kiến.
5. Điề ki n áp dụng sáng kiến:
* Về phía nhà t n : T an b phịn máy vi tính kết nối mạn int n t.
Tổ chức nhóm iáo viên hỗ t ợ về ch yên môn hỗ t ợ về cơn n h thơn tin.
* Về phía iáo viên: Có tinh thần h c hỏi tìm tịi sán tạo. Th n x yên
t ao đổi kinh n hi m cập nhật thơn tin đ nân cao t ình độ ch n mơn
n hi p vụ.
* Về phía h c sinh: Cần có máy vi tính hoặc đi n thoại thơn minh
ipad…. Có kết nối int n t có tinh thần ham mê tự iác t on h c tập.



* Về phía phụ h ynh: T an b cơn cụ h c tập nh máy móc kết nối
mạn khơn ian h c tại nhà. ộn viên và q an tâm đến vi c h c tập của con
m mình. Th n x yên t ao đổi với iáo viên đ phối hợp iáo dục con.


6.

h n ng áp dụng ủ sáng kiến:
Sán kiến đ ợc áp dụn đ iản dạy cho h c sinh tất cả các khối lớp các
t n ti h c t on tồn thành phố nói ch n và t n Ti h c
Th n
i t nói iên nh m nân cao chất l ợn iáo dục.
7. Hi q đạ đ ợ :
Các bi n pháp t on sán kiến đã đáp ứn đ ợc nh cầ h c tập m i lúc
m i n i của h c sinh.
Tạo cho h c sinh hứn thú t on h c tập th o mơ hình mới Vi t Nam; Rèn
đ ợc tính tự iác và tự h c t on h c sinh.
Giúp iáo viên tự tin và có thêm kĩ năn dạy h c onlin q a int n t.
Phụ h ynh hăn hái và hỗ t ợ các con tin t n iáo viên về hi q ả
iản dạy và chất l ợn iáo dục của nhà t n .
8. Cá h ng in ần đ ợ b o ậ : hôn
Tôi xin cam đoan m i thôn tin nê t on đ n là t n thực đún sự thật
khôn xâm phạm q yền s hữ t í t của n
i khác và hoàn toàn ch t ách
nhi m về thôn tin đã nê t on đ n.
Vĩnh Yên, ngày tháng năm 2021
Xá nhận ủ ãnh đạo nhà
ng
(Ký tên, ghi rõ họ tên)


Vĩnh Yên, ngày tháng năm 2021
Ng i nộp đ n
(Ký tên, ghi rõ họ tên)

Ng

nV nN


PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ÀO TẠO VĨNH YÊN
TR
NG TI
H C
TH
NG I T

BÁO CÁO

ẾT Q Ả

NGHIÊN CỨ , ỨNG DỤNG SÁNG

IẾN

Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học
trực tuy n
Tá gi sáng kiến: Ng

tr


ng i u học

h

nV nN

Chứ vụ: Giáo viên
Đ nv

ng á : T

ng Ti

h

Vĩnh Yên, n

Th

2021

ng

i

ng iệt


MỤC ỤC
1.


i iới thi

..................................................................................................... 7

2. Tên sán kiến: : “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực
tuy n tr ng i u học
h ng iệt …………………………………... 7
3. Tác iả sán kiến: .............................................................................................. 7
4. Chủ đầ t tạo a sán kiến: N yễn Văn Nam ............................................... 7
5. ĩnh vực áp dụn sán kiến: ............................................................................. 7
6. N ày sán kiến đ ợc áp dụn lần đầ hoặc áp dụn thử: ................................ 8
7. Mô tả bản chất của sán kiến: ........................................................................... 8
7.1 Nội d n của sán kiến: .................................................................................. 8
7.1.1. Thực t ạn về dạy h c t ực tiếp cho h c sinh t n Ti h c
Th n
i t
thành phố Vĩnh Yên t nh Vĩnh Phúc. ................................................................. 10
7.1.2. Thực t ạn về dạy h c onlin cho h c sinh t n Ti h c
Th n
i t
thành phố Vĩnh Yên t nh Vĩnh Phúc .................................................................. 11
7.1.3. Các yế tố ảnh h n đến dạy h c onlin cho h c sinh t n Ti h c
Th n i t thành phố Vĩnh Yên t nh Vĩnh Phúc .................................................... 11
7.1.4 ánh iá thực t ạn dạy h c onlin cho h c sinh t

n Ti

h c thành phố


Vĩnh Yên t nh Vĩnh Phúc. .................................................................................. 12
7.1.5. Thực t ạn vi c sử dụn các phần mềm dạy h c t ực t yến q a mạn
int n t của iáo viên văn hóa tại t n Ti h c
Th n i t thành phố
Vĩnh
Yên t nh Vĩnh Phúc. .............................................................................................................................. 13
7.1.6. Thực t ạn vi c đánh iá h c sinh q a phần mềm t ực t yến tại t

n Ti

h c
Th n i t năm h c 2019 – 2020. ........................................................................... 14
7.1.7. ết q ả bồi d ỡn ph n pháp và kĩ năn dạy h c onlin cho iáo viên
t n Ti h c
Th n i t thành phố Vĩnh Yên t nh Vĩnh Phúc. ............ 16
7.1.8. Vi c đầ t c s vật chất cho vi c tổ chức dạy h c t ực t yến tại t n
Ti h c
Th n i t .................................................................................................................. 17
7.1.9 ánh iá thực t ạn dạy h c onlin cho h c sinh t
i t

n Ti

h c

Th

n

thành phố Vĩnh Yên t nh Vĩnh Phúc. .......................................................................................... 20

7.2. hả năn áp dụn sán kiến: ....................................................................... 21
7.2.1. Tổ chức nân cao nhận thức cho cán bộ q ản l nhà t

n

h ynh và đặc bi t là h c sinh về dạy h c onlin với h c sinh Ti

iáo viên phụ

h c ............. 21


7.2.2. hả năn áp dụn của iải pháp ............................................................... 24
8. Nhữn thơn tin cần đ ợc bảo mật (nế có): hôn ...................................... 24


9. Các điề ki n cần thiết đ áp dụn sán kiến: ................................................ 24
10. ánh iá lợi ích th đ ợc hoặc dự kiến có th th đ ợc do áp dụn sán kiến
th o kiến của tác iả và th o kiến của tổ chức cá nhân đã tham ia áp dụn
sán kiến lần đầ k cả áp dụn thử: ................................................................. 25
10.1. ánh iá lợi ích th đ ợc hoặc dự kiến có th th đ ợc do áp dụn sán
kiến th o kiến của tác iả: ................................................................................ 25
10.2. ánh iá lợi ích th đ ợc hoặc dự kiến có th th đ ợc do áp dụn sán
kiến th o kiến của tổ chức cá nhân: ................................................................ 25
11. Danh sách nhữn tổ chức/cá nhân đã tham ia áp dụn thử hoặc áp dụn sán

kiến lần đầ : ........................................................................................................ 27
DANH MỤC TÀI IỆU THAM HẢO ............................................................ 28



BÁO CÁO ẾT Q Ả
NGHIÊN CỨ , ỨNG DỤNG SÁNG
1.

IẾN

i giới hi

T on th i đại côn n h thôn tin bùn nổ c ộc cách mạn côn n h 4.0
đan đ m lại cho con n
i nhiề c hội phát t i n cũn nh đặt a nhiề thách
thức mới đối với các n ành các lĩnh vực của đ i sốn xã hội. ặc bi t n ành
Giáo dục có ảnh h n và t ực tiếp óp phần tạo a nhữn thay đổi đó là n ành
cần tiên phon t on lĩnh vực ứn dụn và khắc phục nhữn khó khăn do c ộc
cách mạn cơn n h 4.0 đ m lại.
Thành phố Vĩnh Yên là t n tâm chính t kinh tế văn hóa iáo dục của
t nh Vĩnh phúc đan đón nhận nhiề c hội nh n cũn nhiề thách thức. Do
vậy Giáo dục Vĩnh Yên cần tiên phon t on vi c áp dụn côn n h thôn tin
vào vi c dạy và h c. T n Ti h c
Th n
i t thành phố Vĩnh Yên
đ ợc thành lập năm 2016 là n ôi t n non t ẻ nh n với sự q an tâm của các
cấp lãnh đạo sự tin t n của phụ h ynh và đặc bi t là với sức t ẻ với sự năn
độn sán tạo yê n hề của đội n ũ các thầy cô iáo đã tạo nên một đ a ch tin
cậy cho nhân dân thành phố Vĩnh Yên tin t n ửi ắm con m mình. Một
t on nhữn yế tố óp phần vào thành cơn của nhà t n chính là sự tiếp cận
nhanh nhạy k p th i với sự phát t i n của côn n h thôn tin hi n nay. T y
nhiên do vi c thực hi n còn tự phát đ n lẻ và hạn chế về t ình độ côn n h
thôn tin đã tạo a nhữn kết q ả ch a thực sự cao. Với tình hình phát t i n của
d ch b nh Covid 19 đã đặt a nh cầ thực sự cho vi c h c tập của h c sinh.

Từ nhữn lí do t ên tác iả ch n đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao
hiệu quả dạy học trực tuy n tr ng i u học
h ng iệt làm sán
kiến kinh
n hi m.
2. Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực
tuy n tr ng i u học
h ng iệt
3. Tá gi sáng kiến:
- H và tên: N yễn Văn Nam
- a ch tác iả sán kiến: nh T n -Vĩnh Yên –Vĩnh Phúc
- Số đi n thoại: 0974.652.386
Email:
4. Chủ đầ
ạo sáng kiến: Ng
nV nN
5. ĩnh vự áp dụng sáng kiến:
7


Sán kiến kinh n hi m: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy
học trực tuy n tr ng i u học
h ng iệt óp phần nân cao chất
l ợn dạy của iáo viên và của h c sinh; đáp ứn nh cầ h c m i lúc m i n i
của h c sinh. Giải q yết vấn đề h c tập của h c sinh t on th i kì d ch b nh
hồnh hành; đ nh h ớn lâ dài cho iáo dục của t n Ti h c
Th n
i t phù hợp với mục tiê đổi mới iáo dục hi n nay.
6. Ngà sáng kiến đ ợ áp dụng lần đầ hoặ áp dụng hử:
Sán kiến n hiên cứ iải pháp dạy - h c onlin cho h c sinh và iáo viên

của chủ th chính là iáo viên hi n đan đứn lớp t on mối q an h với các
chủ th q ản l khác nh : Hi t n tổ t n ch yên môn tổn phụ t ách
đội iáo viên chủ nhi m… tại t n Ti h c
Th n
i t thành phố
Vĩnh Yên t nh Vĩnh Phúc.
hảo sát thực t ạn
05 khối lớp h c t on t n Ti h c
Th n
i t. Th i ian th thập thôn tin thực tiễn từ thán 10 năm 2018 đến
thán 5
năm 2020.
hảo sát lấy kiến của 39 n
i ồm: Cán bộ q ản l cấp t
Tổ t n tổ phó ch n mơn: 9 n
i; Giáo viên: 27 n
i.
N ồi a tác iả phỏn vấn 165 n

i ồm: H c sinh: 100 n

n :3n

i;

i; Phụ huynh

h c sinh: 65 n
i.
7. M

b n hấ ủ sáng kiến:
7.1. Nội d ng ủ sáng
kiến: * C sở l l ận:
H c tập là q á t ình nhận thức khách q an lơ ic đi từ t d y t ực q an đến
t d y t ừ t ợn ồi tác độn n ợc t lại khách q an tạo a sự thay đổi t ong
thức và hàn độn của con n
i. Giáo dục là q y t ình đ ợc tổ chức đ thực
hi n mục đích h c tập q y t ình đó đ ợc hi n th o nhữn n yên lí của nhận
thức và các b ớc của t d y.
Dạy h c

Ti

h c có tính chất đặc thù và man đậm bản chất của q á t ình

nhận thức. H c sinh nhận thức thế iới khách q an thôn q a các hoạt độn h c tập
kết hợp sự đ nh h ớn của n

i dạy nh m chiếm lĩnh kiến thức cho bản thân.

Vi c tiếp nhận kiến thức đ ợc thực hi n q a nhiề kênh t ải n hi m thực
tế h c t ực tiếp t ên lớp h c q a t yền hình h c q a các phần mềm... T y
nhiên khôn một ph n pháp hay hình thức dạy h c nào là khơn có
đi m
và hạn chế. Vì vậy vi c kết hợp các ph n pháp và hình thức dạy h c là vơ
cùn q an t n .
8


Dạy h c onlin q a mạn Int n t là một hình thức nh m thực hi n mục

đích của iáo dục. Vi c h c onlin q a mạn Int n t đảm bảo n yên tắc c
bản của q á t ình nhận thức t on iáo dục. Bên cạnh đó vi c h c onlin cịn có
nhiề
đi m phù hợp với x thế phát t i n của xã hội tạo nền tản cho h c
sinh có các kĩ năn h c lên các bậc h c cao h n.
Vi c dạy h c onlin khôn phải là mới mẻ t on iáo dục nh n đối với
iáo dục Vĩnh Phúc nói ch n và iáo dục Vĩnh Yên cũn ch a đ ợc chú t n
t ớc khi có đại d ch Covid 19 x ất hi n. Hi n nay vi c dạy h c onlin q a
mạn int n t đã đ ợc phổ biến ộn ãi nh n về bản chất còn nhiề khó khăn
và hi q ả đ m lại ch a thực sự cao.
Từ nhữn lí do t ên tác iả ch n đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao
hiệu quả dạy học trực tuy n tr ng i u học
h ng iệt làm sán
kiến kinh n hi m.
* C sở hự

i n:

Q a thực tế iản dạy t on nhiề năm và tình hình d ch b nh Covid 19 đặt
a nh cầ cấp bách cho vi c tìm a ph n pháp h c tập hi q ả phù hợp.
vi c h c sinh khôn tới t n nh n khôn n ừn vi c h c thì hình thức dạy
h c onlin q a mạn int n t đã đáp ứn đ ợc nh cầ h c tập của h c sinh.
T y nhiên vi c dạy và h c onlin q a mạn int n t Vĩnh Yên nói ch n
và t n Ti h c
Th n
i t nói iên cịn nhiề khó khăn và tự phát.
Vi c xây dựn ch n t ình kế hoạch dạy h c; vi c thiết kế bài iản kĩ th ật
côn n h thôn tin và đặc bi t là kĩ năn s phạm khi dạy onlin của iáo viên
cịn ặp nhiề khó khăn.
Cùn với sự phát t i n nhanh của c ộc cách mạn côn n h 4.0 đã tạo a

nhiề c hội cho phụ h ynh h c sinh đ ợc tiếp cận với máy vi tính đi n thoại
thơn minh với mạn xã hội thôn tin đ ợc t ao đổi nhanh dễ dàn và n ày
càn ộn ãi h n. ây là c hội nắm bắt của các thầy cô t on vi c đổi mới
ph n pháp và hình thức tổ chức dạy h c phù hợp với mục tiê đổi mới iáo
dục của n ớc nhà.
X ất phát từ nh cầ thực tế đó tác iả ch n đề tài: “Một số giải pháp nhằm
nâng cao hiệu quả dạy học trực tuy n

tr

ng i u học

h

ng iệt làm

sán

kiến kinh n hi m.
.1.1. Thự
i ,

ạng về dạ h

onlin q

ạng ại

ng Ti


Th

ng


9


hành phố Vĩnh Yên, ỉnh Vĩnh Phú .
Nhận thức của cán bộ q ản l và iáo viên phụ h ynh h c sinh về dạy
h c onlin q a mạn int n t.

100

80
60

Quản lý

40

Giáo viên

20

Phụ huynh

0
Rất cần thiết


Cần thiết

Không cần thiết

Biểu đồ 7.1: Đánh giá thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên,
phụ huynh học sinh về dạy h c onlin q a mạn int n t.
Thực tế cho thấy cán bộ q ản l
iáo viên và phụ h ynh đề ất q an tâm
và nhận vi c cần thiết phải tổ chức dạy h c onlin cho h c sinh t n Ti
h c
Th n i t.
Q a bi đồ: thấy n đa số cán bộ q ản l
iáo viên phụ h ynh h c sinh
nhận thức hoạt độn dạy h c onlin là ất cần thiết và cần thiết t on đó 90% cán
bộ q ản l đánh iá mức độ cần thiết và ất cần thiết; đội n ũ iáo viên t l này
ít h n đó là có 56% kiến đánh iá là ất cần thiết và 87% kiến cần thiết. Ch
10% iáo viên đánh iá là khôn cần thiết. Bên cạnh đó có 23% phụ h ynh đánh
iá là khơn cần thiết và có 78% phụ h ynh đánh iá là cần thiết. ây là nhữn nội
d n mà tác iả cần tham m với cán bộ q ả l đ có nhữn bi n pháp đ nân
cao nhận thức của các đối t ợn về hình thức dạy h c mới mẻ này.
Thực t ạn vi c dạy h c onlin q a mạn int n t của iáo viên và h c
sinh t n Ti h c
Th n i t thành phố Vĩnh Yên t nh Vĩnh Phúc.
hảo sát về số l ợn h c sinh có máy tính
ia đình và đ ợc kết nối mạn
internet.
70
60
50
40


Có máy tính riêng

30

Dùng chung với gia đình
Khơng có máy tính

20
10
0
Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

Biểu đồ về số lượng học sinh có máy tính ở gia đình và được kết nối mạng
internet.
Q a khảo sát về số l ợn h c sinh có máy tính kết nối mạn int n t và
10


thực t ạn sử dụn máy tính của h c sinh cho thấy: số l ợn h c sinh ti h c
có máy tính cịn hạn chế đa số các m dùn ch n máy tính của phụ h ynh hoặc
phần lớn dùn máy tính t n . T l h c sinh sử dụn máy tính có tăn dần

các khối lớp lớn h n t y nhiên số l ợn lớn tập t n
các h c sinh khối lớp 4
5 do phần lớn phụ h ynh đề làm vi c có tiếp xúc t ực tiếp với máy tính và kĩ
năn sử dụn của h c sinh tốt h n h c sinh lớp nhỏ. Vì vậy vi c đ nh h ớn cho
h c sinh h c t ực t yến q a mạn int n t là nhi m vụ cần thiết mà iáo dục
t n Ti h c
Th n i t cần iải q yết.
B ng .1.2: Tổng hợp kế q đánh giá hự
ạng hự hi n nội d ng dạ
h onlin ho h sinh
ng Ti h
Th ng i - hành phố Vĩnh
Yên - ỉnh Vĩnh Phú .
Mứ độ đánh giá ( h ng đi
10)
TT
Nội d ng
ớp 1
ớp 2
ớp 3
ớp 4
ớp 5
1
ĩ năn sử dụn máy tính.
2,5
3,0
4,5
5,2
6,5
2 Năn lực t n tác.

2,0
3,5
4,25
5,2
5,5
3
ĩ năn tự q ản.
1,5
2,25
3,2
4,25
4,5
4 Năn lực tiếp th nội d n
3,4
4,0
4,5
4,5
5,25
bài.
5
ĩ năn tự h c.
1,5
2,5
3,75
4,5
4,75
6
ĩ năn thực hành làm bài
4,5
5,0

5,0
5,25
5,75
ki m t a t ực t yến.
Vi c thực hi n các nội d n dạy h c onlin cho h c sinh các lớp Ti
h c cịn ặp nhiề khó khăn đặc bi t là kĩ năn sử dụn máy tính đ ợc nân
dần lên các khối lớp lớn h n. T y nhiên bên cạnh đó là năn lực tự h c và tự
q ản của h c sinh còn hạn chế do vi c ch a q n với khôn ian h c tự do và
khôn ian m . Mặc dù vậy năn lực tiếp th nội d n bài và kĩ năn thực hành
làm bài ki m t a t ực t yến của h c sinh đã đạt n ỡn t n bình. Nhìn ch n
vi c dạy h c t ực t yến q a mạn đã b ớc đầ có đ ợc kết q ả t y vậy còn ất
nhiề hạn chế và ch a đạt đ ợc mục tiê đề a về kiến th c và kĩ năn cho h c
sinh. ây là hạn chế cần q an tâm khắc phục đ nân cao chất l ợn và đa dạn
hóa các hình thức dạy h c hi n nay.
hực trạng ph ơng pháp à ĩ năng dạy học on in qua mạng c a giáo
iên tr ng i u học
h ng iệt, thành phố Vĩnh Yên, t nh Vĩnh Ph c

11


Bảng 7.1.3. Tổng hợp kết quả đánh giá phương pháp và kĩ năng dạy học online
của giáo viên.
Mứ độ đánh giá( h ng đi
10)
TT
Nội d ng kh o sá
ớp 1
ớp 2
ớp 3

ớp 4
ớp 5
1
ĩ năn soạn bài Pow Point
2,5
3,0
4,25
3,75
5,0
tạo bài ki m t a t ực t yến.
2
ĩ năn sử dụn phần mềm
0,5
0,5
2.5
3,25
4,5
dạy h c t ực t yến.
3
ầ t côn cụ dạy h c
2,5
2,5
1,5
3,25
5,0
(microphone, tai nghe,
camera...)
4 Ph n pháp dạy h c t ực
1,5
1,5

2,5
4,5
5,5
t yến
5 Ph n pháp đánh iá t ực
1,5
3,25
4,5
4,5
5,5
t yến.
Q a khảo sát cho thấy: Vi c q an tâm đến dạy h c t ực t yến của iáo
viên t ớc khi có d ch Covid 19 còn mức độ hạn chế. Phần lớn iáo viên
khơn q an tâm tới hình thức dạy h c này th n b n lịn với hình thức dạy
h c t yền thốn . Vi c có s y n hĩ là dạy h c t ực tiếp đã đủ cho n hề dạy h c
chính vi c b n lòn với hi n tại đã bỏ lỡ c hội h c tập nân cao kiến thức kĩ
năn về sử dụn côn n h thôn tin t on iản dạy. Tình t ạn này ặp nhiề
các iáo viên dạy khối lớp nhỏ nh lớp 1 lớp 2 và có khá h n các iáo
viên dạy các lớp lớn h n. N yên nhân là do đối t ợn là h c sinh nhỏ vi c tiếp
th kiến thức ch mức độ đ n iản dẫn đến các iáo viên cũn khơn có nh
cầ về áp dụn cơn n h thôn tin t on dạy h c. Mặt khác do h c sinh cũn
ch a có kĩ năn t n tác t ực t yến nên iáo viên th n n ại khó t on vi c
tổ chức lớp h c t ực t yến. Hầ hết iáo viên còn mức độ ch a đạt t on vi c
sử dụn phần mềm t ực t yến đ dạy h c. Vi c thiế kĩ năn soạn bài hay kĩ
năn xử lí tình h ốn về kĩ th ật cơn n h đã tạo nên ào cản cho iáo viên.
T y nhiên yế tố chủ q an vẫn là tâm lí b n lòn với thực tại t d y cố hữ
có sao dạy vậy đánh t ốn hi tên... đã đánh mất c hội h c tập và áp dụn hình
thức dạy h c mới – dạy h c onlin q a mạn int n t. Từ thực tế đó cho thấy
nh cầ cấp thiết đặt a nhi m vụ phải có hình thức dạy h c phù hợp đ m lại
hi q ả cao và l ồn ió mới cho iáo dục tại t n Ti h c

Th n
i t.
hực trạng iệc s d ng các ph n m m dạy học trực tuy n c a cán
ộ quản à giáo iên i ng nh tại tr ng i u học
h ng iệt

12


TT
1
2
3
4
5

Nội d ng kh o sá
ĩ năn sử dụn phần mềm dạy h c t ực t yến.
ĩ năn soạn bài iản t ực t yến.
ầ t côn cụ dạy h c t ực t yến
Ph n pháp dạy t ực t yến
Ph n pháp đánh iá t ực t yến

Mứ độ ( h ng đi
10)
Cán bộ
Giáo viên
q n lí
Tiếng Anh
10

9
10
9,5
10
10
9,5
9,5
10
9,5

Vi c sử dụn phần mềm đ dạy h c t ực t yến đối với iáo viên Tiến
Anh và cán bộ q ản l
t n Ti h c
Th n
i t thực sự ất hi q ả
và thành thạo. ây là điề ki n th ận lợi cho vi c nhân ộn mơ hình dạy h c
onlin . Nhữn kĩ năn ph n pháp và kinh n hi m của các thầy cơ khá phon
phú.
có đ ợc điề đó iáo viên Tiến Anh là n
i tiếp xúc nhiề t ực tiếp
với các ph n ti n dạy h c hàn n ày; côn cụ dạy h c của iáo viên Tiến
Anh phon phú và có nhiề phần mềm dạy h c; sách mềm dạy h c. Về phía cán
bộ q ản lí là t n mới thành lập nên đội n ũ cán bộ t ẻ có t ình độ và đam
mê với iáo dục nên đã
n mẫ tiên phon t on vi c t i n khai h c tập và
đánh iá t ực t yến. Vi c th n x yên sử dụn côn n h thôn tin t on q ản
lí đánh iá đã là thế mạnh của q ản lí t n
Th n
i t. T y nhiên đ
lan tỏa mơ hình này a các iáo viên văn hóa cần có th i ian đ làm cho iáo

viên thấy đ ợc vai t ò
thế của dạy h c t ực t yến; cần các b ổi tập h ấn kĩ
năn ph n pháp dạy h c cho iáo viên.
hực trạng iệc s d ng các ph n m m dạy học trực tuy n qua mạng
int rn t c a giáo iên ăn h a tại tr ng i u học
h ng iệt, thành
phố Vĩnh Yên, t nh Vĩnh Ph c

Thường xun

Ít dùng
Khơng sử dụng

Q a bi đồ cho thấy vi c sử dụn các phần mềm dạy h c t ực t yến của
iáo viên văn hóa tại t n Ti h c
Th n
i t cịn nhiề hạn chế. Vi c
th n x yên sử dụn ch có 15% số iáo viên văn hóa. T on số này đa phần là
các iáo viên cốt cán là tổ - khối t n ch yên môn. Nội d n đa phần là liên kết
dạy

13


h c Toán b n Tiến Anh hoa h c b n Tiến Anh cho h c sinh Ti h c. Có
tới 25% số iáo viên ít sử dụn số iáo viên này th n sử dụn phần mềm hỗ t ợ
dạy h c khi có các c ộc thi t ực t yến của h c sinh nh : vio. d .vn hoặc
violympic.vn hay t ach s. d .vn. Vi c sử dụn th i vụ đã tạo a các hạn chế nhất
đ nh với kĩ năn ph n pháp của iáo viên kèm th o đó là chất l ợn h c sinh
khơn đ ợc cao có nhiề h c sinh khôn đ ợc tiếp cận do khôn có máy tính nối

int n t. Có tới 60% iáo viên khôn sử dụn phần mềm t ực t yến đ dạy h c.
ây là điề đán tiếc khi đội n ũ iáo viên t ẻ t n khá nhiề vi c tiếp cận với
côn n h thôn tin nhanh nhạy. N yên nhân là do nhận thức về vi c dạy h c t ực
t yến còn hạn chế. Vi c cho n phấn t ắn bản xanh đã là đủ đ h c sinh tiếp
th hết kiến thức và kĩ năn cần thiết đã làm cho vi c tiếp cận và dạy h c t ực
t yến còn nhiề hạn chế. Vì vậy nh cầ đặt a là phải làm cho iáo viên hay đổi
nhận thức về dạy h c t ực t yến thấy đ ợc đi m mạnh
thế của dạy h c t ực
t yến từ đó có nh cầ và xây dựn kế hoạch dạy h c phù hợp

hực trạng iệc ánh giá học sinh qua ph n m m trực tuy n tại tr
i u học
h ng iệt năm học
– 2020.
TT

Nội d ng đánh giá

1
2
3

hảo sát đầ năm
hảo sát hàn thán
i m t a đ nh kì

Số l
hối 1
215
215

215

ợng h
hối 2
265
265
265

sinh đ ợ đánh giá
hối 3
hối 4
159
147
159
147
159
147

ng

hối 5
96
96
96

Biểu đồ đánh giá kết quả bài khảo sát mơn tốn đầu năm của học sinh lớp
5A3, trư ng Tiểu học ý Thư ng Ki t năm học 201 – 2020.

14



Biểu đồ đánh giá kết quả bài khảo sát môn toán đầu năm của học sinh lớp
2 3, trư ng Tiểu học ý Thư ng Ki t năm học 201 – 2020.
Vi c tổ chức đánh iá h c sinh q a phần mềm t ực t yến đã đ ợc t n
Ti h c
Th n
i t áp dụn từ h c kì I năm h c 2018 - 2019. H c sinh
đ ợc đánh iá đầ vào lớp q a bài khảo sát đầ năm bài khảo sát đầ năm đã
iúp iáo viên và cán bộ q ản lí nắm đ ợc chất l ợn của h c sinh từ đó có
ph n pháp và hình thức iáo dục phù hợp với đối t ợn nh m nân cao hi
q ả dạy và h c. Hàn thán h c sinh đề đ ợc làm bài khảo sát t ên máy tính.
Vi c làm này th n x yên và nhẹ nhàn t ánh tạo áp lực cho h c sinh tạo
hứn thú h c tập và thói q n làm bài t ực t yến cho các m. Ư thế của vi c tổ
chức đánh iá h c sinh q a hình thức t ực t yến là khách q an côn b n ; bài
thi của các m đ ợc tạo với nhiề mã đề khác nha . H c sinh đ ợc èn l y n
thêm về kĩ năn sử dụn phần mềm đ làm bài thi. ết q ả bài thi có n ay sa
khi nộp bài iảm đ ợc th i ian chấm bài của iáo viên.Vi c phân tích đi m thi
đ ợc thực hi n tự độn q a bi đồ từ đó iáo viên nhanh chón nắm bắt thơn
tin về tình hình h c tập của h c sinh. Một đi m mạnh của vi c đánh iá t ực
t yến là phụ h ynh h c sinh cũn có th x m đ ợc bài làm và kết q ả h c tập
của con m mình từ đó có sự phối hợp với nhà t n t on côn tác iáo dục
h c sinh.

iên tr

t quả ồi d ỡng ph ơng pháp à ĩ năng dạy học on in cho giáo
ng i u học
h ng iệt, thành phố Vĩnh Yên, t nh Vĩnh Ph c

15



TT

Nội d ng kh o sá

Mứ độ đánh giá ( h ng đi
ớp 1
ớp 2
ớp 3
ớp 4
8,5
7,75
9,0
8,75

ĩ năn soạn bài Pow Point
tạo bài ki m t a t ực t yến.
2
ĩ năn sử dụn phần mềm
7,25
6,5
8,75
dạy h c t ực t yến.
3
ầ t côn cụ dạy h c
10
9,0
8,5
(microphone,tai nghe,

camera...)
4 Ph n pháp dạy h c t ực
7,5
7,25
8,5
t yến
5 Ph n pháp đánh iá t ực
8,0
8,0
9,5
t yến.
Bảng 7.4. Tổng hợp kết quả bồi dưỡng phương pháp và kĩ năng
cho giáo viên.
1

10)
ớp 5
9,5

8,0

9,5

9,25

9.5

8,25

9,5


9,5

9,75

dạy học online

Xác đ nh vi c dạy h c t ực t yến đ m lại cho iáo viên và h c sinh nhiề
lợi ích về th i ian và hi q ả nên tác iả đã tham m với nhà t n tổ chức
các lớp tập h ấn cho iáo viên về ph n pháp và kĩ năn dạy h c onlin . ết
q ả thật bất n
b i số l ợn iáo viên tham ia đạt 100%. Hi q ả các b ổi
tập h ấn đạt kết q ả ất cao. ĩ năn sử dụn phần mềm dạy h c đ ợc nân lên
t iáo viên tiếp th ất nhanh cơn n h này. Có đ ợc lợi thế này là do đa
phần iáo viên đề còn ất t ẻ sự năn độn và cập nhật côn n h khá nhanh.
Vi c đầ t côn cụ dạy h c của iáo viên ất tốt. Có nhữn iáo viên đã có sẵn
các cơn cụ dạy h c t ực t yến nh n hàn n ày khôn sử dụn và khai thác. í
do có th là do nh cầ và độn lực làm vi c ch a
àn . Vi c soạn bài t ên
Pow Point vốn đã đ ợc các iáo viên sử dụn nh n ch a thành thạo và lâ
n ày khôn soạn bài t ên phần mềm này nên có nhiề kĩ năn cịn lãn q ên.
Vi c tập h ấn đã đ m lại cho iáo viên nhiề kĩ năn sự hợp tác chia sẻ kinh
n hi m soạn bài cũn đ ợc chia sẻ ộn ãi bài soạn của iáo viên đã hấp dẫn
và chính xác h n. Các hi ứn đ ợc sử dụn nhiề và đa dạn h n.
Về ph n pháp dạy h c t ực t yến iáo viên mới đầ còn bỡ n ỡ dè
do vi c lần đầ dạy h c có sự th o d i “dự i ” của phụ h ynh. Nh n do sức
t ẻ do
thế về tiếp cận côn n h thôn tin nên các iáo viên đã nhanh chón
hội nhập và sự tiến bộ th hi n
th o từn tiết dạy. N oài a đ ợc sự hỗ t ợ

t ực tiếp từ ban iám hi và đội n ũ kĩ th ật viên đã làm các cô tự tin h n t on
mỗi tiết dạy onlin . Giáo viên đã chủ độn sán tạo t on ph n pháp và đạt
hi q ả i dạy sa h n các i dạy t ớc.
Về ph n pháp đánh iá t ực t yến. Nhà t n đã tổ chức đánh iá h c
16


sinh t ực t yến cho 100% h c sinh từ h c kì I năm h c 2018 – 2019 thôn q a
phần mềm t ach s. d .vn. Giáo viên là nhữn n
i t ực tiếp hỗ t ợ cho h c
sinh và q ản lí tài khoản h c sinh nên vi c này đạt kết q ả khá cao. hôn
nhữn thế t on đợt h c sinh phải n h h c đ phòn t ánh d ch Covid19 các
iáo viên còn cập nhật nhiề phần mềm dạy h c t ực t yến và đánh iá t ực
t yến q a các ứn dụn t ên máy tính t ên ipad hoặc t ên đi n thoại thôn
minh…Q a đây th hi n iáo viên ất q an tâm và tiếp cận khá nhanh với vi c
dạy h c t ực t yến cho h c sinh thôn q a mạn int n t.
.1.8. Vi đầ
sở vậ hấ ho vi
ổ hứ dạ h
ự
ến ại
ng Ti h
Th ng i
STT
1
2
3
4

Thiế b

Máy vi tính
Tai nghe
Máy chiế
Modem

N
Đ n
v
Cái
Cái
Cái
Cái

2016 - 2018
Số
Tình
l ợng
ạng
8
cũ
0
5
cũ
2
cũ

N
Đ nv
Cái
Cái

Cái
Cái

2019 - 2020
Số
Tình
l ợng
ạng
36
Mới
36
Mới
6
Mới
3
Mới

à một t n mới thành lập từ thán 6 năm 2016 tiếp nhận c s vật chất
cũ và đã q a sử dụn từ t n THCS Vĩnh Yên. a phần các thiết b phục vụ cho
dạy h c t ực t yến hầ nh khôn sử dụn đ ợc. Máy chiế hết hạn sử dụn màn
chiế m ách tai n h hỏn và đặc bi t là máy vi tính ch khắc phục và sử dụn
cầm chừn đ ợc số l ợn ất ít. Nhà t n đã kê
i phụ h ynh cho con man
laptop đến t n đ hỗ t ợ vi c thi t ực t yến. Mặc dù vậy kết q ả h c tập và èn
l y n của h c sinh vẫn ất tốt. Các kì thi t ực t yến q a mạn int n t của t n
đề đứn đầ thành phố và có nhiề h c sinh đạt iải q ốc ia. Nhận thức vai t ị
của cơn n h thơn tin t on dạy h c năm h c 2018 – 2019 nhà t n đã tham
m và đ ợc hỗ t ợ của các cấp chính q yền t an b phịn máy vi tính hi n đại
cùn các cơn cụ hỗ t ợ dạy h c t ực t yến nh : máy chiế tai n h đ n t yền
int n t…. Vi c t an b phịn máy vi tính khôn nhữn nân cao

chất l ợn dạy và h c mà còn thúc đẩy các c ộc tập h ấn của iáo viên các
b ổi t ao đổi ch yên môn q a mạn int n t đ ợc hi q ả óp phần tích cực
vào vi c đổi mới sinh hoạt ch yên môn của nhà t n .
Xin t ích dẫn bài viết của đồn chí Hi t n t n Ti h c
Th n
i t đ làm dẫn chứn cho vi c áp dụn côn n h t on dạy h c tại
t n Ti h c
Th n i t thành phố Vĩnh n.
“Từ phịng á ính ũ kỹ đến á h
h ng gi i oán ên ạng
ấp q ố gi

17


Năm h c 2018 - 2019 đan dần khép lại. ây cũn là lúc chún ta nhìn lại
nhữn vi c đã làm nhìn lại kết q ả cơn vi c đ út a nhữn kinh n hi m q
bá cho cơn vi c của mình nh m tiếp tục đ m lại nhữn điề tốt đẹp đến các
m h c sinh. Vi c tổ chức cho h c sinh d y t ì tập l y n và tham ia các vòn
thi Violympic là một vi c làm đ m lại nhữn tác dụn tốt cho vi c nân cao chất
l ợn cho phon t ào h c tập của các m h c sinh.
Tôi i cho thầy N yễn Cơn Cao – Phó Hi t n t n THCS Vĩnh
Yên sa khi x ốn thăm các bạn h c sinh lớp 3 đan thi iải toán t ên mạn
Int n t cấp t n lần 2. Mục đích tơi hỏi thầy Cao là m ốn biết mấy cái máy
tính mà t n tôi đan dùn đã đ ợc t n thầy lắp từ khi nào…. “ úc anh về
t n thì đã có ồi n hĩa là nó có t ớc năm 2008”. Vậy là đến nay nó đã h n 11
năm…. Chà!…. ún là khỏ thật.. 8 cái máy tính t n tơi đ ợc t n THCS
Vĩnh Yên bàn iao lại khi ch y n về c s mới. N ày đó (năm 2016) có anh bạn
may q á lại là phụ h ynh của t n lôi t on kho a một đốn …. Sắt vụn. Sa
vài n ày la chùi lắp hép đ ợc thêm 4 cái mà lấy “ â ôn n cắm c m bà kia”…

Vậy là phịn máy có 12 cái máy tính có th chạy đ ợc… Cứ mỗi d p tổ chức thi
Nhà t n lại vận độn thêm h c sinh đ m máy xách tay đến là cũn khoản 15
20 bạn một l ợt thi… phòn máy lại nhộn nh p. hơn có iáo viên dạy tin h c
chún tôi q yết đ nh hợp đồn th nh iản đ có một cơ iáo hỗ t ợ các con một số
thao tác c bản khi sử dụn máy tính….. Chún tơi n hĩ c s vật chất đún là
ất q an t n nh n nó khơn phải là yế tố q an t n nhất đ dẫn đến thành
côn …..

Một số linh ki n cũ được thay ra mỗi năm
Mỗi năm h c 2 lần thi toán t ên mạn …. Tơi vẫn nói với các thầy cơ: Mục
đích đây khơn phải là t anh tài là đo x m m nào iỏi h n mà mình tạo một
phon t ào đ các m có độn lực èn l y n th n x yên… từ đó nân cái chất
18


l ợn tổn th lên… càn nhiề m tham ia n hĩa là phon t ào tốt… và nhớ là
hoàn tồn tự n y n thơi…. Cũn mừn là các thầy cô l ôn sẵn sàn hỗ t ợ các
em nế phụ h ynh và h c sinh có nh cầ . Cứ thế cứ thế m a ầm thấm lâ và
kết q ả nó đến nh một lẽ tự nhiên…. T on danh sách h c sinh đạt Các h y
ch n bạc h y ch n đồn iải tốn t ên mạn cấp q ốc ia có tên Ti h c
Th n i t - thành phố Vĩnh Yên. Các sân ch i về toán h c sinh nhà t n tham
ia và đề có kết q ả tự hào… 7/12 bạn vào vịn 2 tìm kiếm tài năn toán h c t ẻ
Vi t Nam và cả 7 bạn đề có h y ch n (thành tích cũn …. T y t đấy chứ
nh ??). Cả thành phố ch có 3 s ất đ ợc bay vào à Nẵn tham dự c ộc thi Toán
T ổi Th toàn q ốc thi t n Ti h c
Th n
i t có một m iành vé
sa 2 bài thi ch n. ặc bi t là t ái chín Violympic th đ ợc đầ tiên từ cái
phịn máy tính cũ kỹ mới n t n ào làm sao: Bạn Q ốc Dũn - lớp 5A3 top
200 h c sinh cao đi m nhất toàn q ốc đạt H y ch n Bạc. N yễn Hoàn Anh

- lớp 5A3 cũn đạt h y ch n
ồn Toán - Tiến Vi t lớp 5. Bạn ỗ hánh
Minh - lớp 4A3 đạt h y ch n ồn tồn q ốc mơn Tốn b n tiến Anh…
Nhiề lúc ớc có một phịn máy tính tốt đ h c sinh khơn cịn ấm ức hay
b ồn bã mỗi lần thi vì ấn ửi bài ồi mà h thốn báo lỗi do máy tính đ …
khơn cịn cảnh h c sinh phụ h ynh tất t i đ m máy tính tới t n th hi n tinh
thần hiế h c…
khơn cịn cảnh hàn thán phải m i thợ vào ch nh lại cái “ â
ôn này cái c m bà kia” … sao cho t n thích…. Nhiề khi cũn m ốn
thôi hay khôn tổ chức thi vì sợ phịn máy p ẹp khơn đủ tải vì sợ ai đó phải
b ồn sợ chạm vào vùn …. nhạy cảm iữa lúc n ành iáo dục đan hay đ ợc
q an tâm đ … Bao nhiê s y n hĩ ấy tan biến hết khi nhìn thấy h c sinh hạnh
phúc khi đ ợc tham ia đ ợc thử sức. hi đ ợc phụ h ynh q an tâm hào hứn
mừn vì t n có tổ chức đ có sân ch i tự n y n cho các con có ham mê iải
tốn.
H n 400 l ợt tham dự vòn 1 và ần 200 l ợt tham dự vịn 2 các nội d n
cả Tốn Tiến Vi t và Tốn tiến Anh con số ấy nói lên vi c làm này đ m lại
nhiề
n hĩa nh n nào cho các m. ún là nên thay đổi phải thay đổi đ phù
hợp. hôn ch cần thay đổi t on cách n hĩ cách làm mà n ay t on cách nhìn
nhận vấn đề….X ất phát từ độn lực tốt chún ta sẽ l ơn có ph n án hay dù
hồn cảnh khó thế nào…. H y ch n vàn bạc đồn iải tốn tồn q ốc từ
phịn máy tính cũ kỹ với nhữn cái máy tính đã có niên hạn h n 10 năm iữa
th i đại 4.0 đó là niềm v i là tự hào và là đi m tựa đ ta tin t n vào nhữn
điề lớn lao kỳ di h n mai này khi các con bay vào t n lai từ chính nhữn
điề iản d ấy...

ác giả: Đào Ch Mạnh
Bài viết của thầy Đào Chí Mạnh, đăng trên cổng thông tin Sở Giáo dục –
Đào tạo Vĩnh Phúc, ngày 25/5/201 .

Hi n nay nhà t n đã đ ợc t an b phòn máy hi n đại đủ tiê ch ẩn
cho h c sinh h c t ực t yến.

19


Học sinh trư ng Tiểu học
tính

ý Thư ng Ki t làm bài thi trực tuyến trên máy

N oài a t n đ ợc sự q an tâm ủn hộ nhi t tình của phụ h ynh nên vi c
dạy h c t ực t yến q a mạn int n t đã và đan đ ợc thúc đẩy mạnh mẽ. Hy v n
mơ hình dạy h c mới này sẽ có sức lan tỏa mạnh mẽ t on th i ian tới.

.1.9 Đánh giá hự
ạng dạ h onlin ho h sinh
ng Ti h
Th ng i , hành phố Vĩnh Yên, ỉnh Vĩnh Phú .
Những mặt mạnh
Ban iám hi
ất q an tâm tới vi c dạy h c t ực t yến cho h c sinh. N ay
từ nhữn n ày đầ khi mới thành lập t n Ban iám hi đã lập ch n t ình
hành độn đào tạo bồi d ỡn cho đội n ũ iáo viên các kĩ năn về côn n h
thôn tin. ĩ năn tạo bài iản t ình chiế và xử lí tình h ốn t ên máy tính.
ội n ũ iáo viên t ẻ linh hoạt t on tiếp th nhữn kĩ năn về cơn n h
thơn tin. ặc bi t có đội n ũ iáo viên có ch n mơn cao hăn say với n hề
l ơn tìm tịi khám phá hình thức dạy h c mới nh m nân cao chất l ợn dạy và
h c.
Phụ h ynh l ôn sẵn sàn đồn hành và ủn hộ t on vi c iáo dục h c sinh

b n nhiề hình thức t on đó có hình thức dạy h c t ực t yến q a mạn int n t.
Những mặt hạn ch
Vi c xây dựn kế hoạch ch n t ình dạy h c onlin cho h c sinh còn ch a
đ ợc tiê ch ẩn hóa cụ th mới b ớc đầ và t i n khai t ên một số iáo viên
20


cốt cán. Vi c iáo dục nhận thức về tầm q an t n và ích lợi của dạy h c onlin
cho iáo viên còn hạn chế; một bộ phận khơn nhỏ cho n khơn cần thiết
phải tìm a hình thức dạy h c mới.
Vi c tổn hợp ki m t a đánh iá hi q ả của dạy h c onlin còn ch a
thực hi n bài bản thậm chí là ch a tổ chức đánh iá út kinh n hi m.
Ch a tận dụn sự hỗ t ợ của phụ h ynh h c sinh t on tổ chức dạy h c
onlin ch a tận dụn sự hỗ t ợ của các tổ chức xã hội vào vi c đẩy mạnh vi c
h c t ực t yến cho h c sinh.
Ch a có kế hoạch dài h i và mục tiê cần đạt cho từn đối t ợn h c sinh
iáo viên dẫn đến vi c mạnh ai lấy làm tạo a d l ận khôn tốt về dạy h c t ực
t yến.
Những nguyên nhân hạn ch
Ch a có c chế dạy h c onlin q a mạn int n t vi c dạy h c onlin
ch a đ ợc côn nhận b i các cấp có thẩm q yền ch n t ình ch a
àn .
Năn lực tổ chức của lãnh đạo còn vừa làm vừa út kinh n hiêm vừa điề
ch nh. Một bộ phận khơn nhỏ iáo viên cịn th
nhận thức ch a đún đắn về
dạy h c t ực t yến q a mạn int n t cho h c sinh.
Do điề ki n c s vật chất phục vụ cho vi c dạy và h c onlin còn ch a
đ ợc đầ t đún mức vi c cập nhật tình hình cơn n h thơn tin cịn hạn chế.
à t n đầ tiên áp dụn hình thức dạy h c onlin cho h c sinh nên cịn
ặp nhiề khó khăn bỡ n ỡ chế độ bồi d ỡn cho iáo viên cịn ch a có.

.2. h n ng áp dụng sáng kiến:
.2.1. Tổ hứ nâng o nhận hứ ho án bộ q n l nhà
ng, giáo
viên, h
ẹ h sinh về lợi hế và i n dụng ủ dạ h
ự
ến ong
ng Ti h
Th ng i .
* M c ch, nghĩa c a iện pháp
Nh m tạo a nhận thức đún đắn về hình thức dạy h c onlin t on cán bộ
q ản l vốn đã ất tâm h yết với mô hình này; t yên t yền th thập kinh
n hi m từ cán bộ q ản l iúp lan ộn mơ hình này. Giúp iáo viên t on
t n có nhận thức n hiêm túc khách q an về nh cầ và tác dụn của dạy h c
t ực t yến với h c sinh ti h c. Với phụ h ynh h c sinh có nhận thức khách
q an đa chiề về dạy h c t ực t yến x a đi nỗi sợ hãi khi n hĩ con mình dùn
máy tính đ ch i am . Vi c làm này đ m lại sự vào c ộc đồn bộ và thiết thực
iúp cho mơ hình dạy h c mới phát h y hi q ả và có sự lan ộn mạnh mẽ.

* Nội dung iện pháp
Với cán bộ q ản l và iáo viên t on nhà t n . Tổ chức các b ổi sinh
hoạt ch yên mơn chia sẻ về
đi m và nhữn khó khăn khi t i n khai hình thức
21


dạy h c onlin cho h c sinh. Xin kiến ch đạo của cán bộ q ản l về thủ tục và
c chế phát t i n hình thức dạy h c này. Với phụ h ynh h c sinh thôn q a hoạt
độn dạy h c t ực t yến mà phụ h ynh đ ợc tham ia dự i khi con n ồi h c
tại nhà đ phát phiế đánh iá t ực t yến bình ch n t ực t yến q a h thốn

thôn tin mạn internet.
* Cách thức thực hiện iện pháp
Tham m với ban iám hi nhà t n bổ s n nội d n sinh hoạt
ch n mơn có chủ đề; sắp xếp th i ian đ iáo viên có c hội t ải n hi m thực
tế dạy h c q a các tiết dạy mẫ .
a các tiết dạy onlin lên t an thôn tin nhà
t n đ iáo viên tham khảo và đánh iá út kinh n hi m.
T ao đổi t ực tiếp q a fak book q a t n tác cùn phụ h ynh khi các tiết
h c đ ợc phát t ực tiếp. Thực tế các tiết dạy đã nhận đ ợc ất nhiề l ợt lik cùn
nhiề bình l ận tích cực từ phụ h ynh. Nhữn l i độn viên của phụ h ynh đã th
hi n sự q an tâm và ủn hộ của phụ h ynh với hình thức dạy h c mới này.
Xây dựng
hoạch thực hiện hoạt ộng dạy học on in cho học sinh
th o quy trình hoa học
* M c ch, nghĩa c a iện pháp
Vi c xây dựn kế hoạch iúp cho vi c tổ chức dạy h c onlin chủ độn và
có đ nh h ớn
àn mục tiê cần đạt đối với h c sinh và iáo viên; iúp
n
i h c chủ độn tìm hi thơn tin liên q an và n hiên cứ bài h c t ớc khi
thực hi n bài h c. Giáo viên có đ nh h ớn đ điề ch nh sán tạo t on iản
dạy nắm đ ợc các iai đoạn tiến độ thực hi n bài h c của h c sinh từ đó đ a a
các ph n pháp ch yên môn phù hợp với đối t ợn n
i h c.
* Nội dung iện pháp
* Cách thức thực hiện iện pháp
B ớc : hu thập à x
thông tin
Vi c th thập và xử lí thơn tin hi n t ạn đã đ ợc tác iả thực hi n từ thán
10 năm 2018 thôn q a các hoạt độn th thập thôn tin xin kiến đánh iá của

cán bộ q ản l của iáo viên và phụ h ynh h c sinh. Thực tế ban đầ cho thấy ất
ít n
i q an tâm tới hình thức dạy h c này. Có nhữn iáo viên th
thậm chí
cho n hình thức dạy h c onlin ch có các n ớc tiên tiến và dùn cho lứa t ổi
đại h c khi thức h c của n
i h c đã mức tự iác. T y nhiên q a thực tế thực
hi n tại t n Ti h c
Th n i t ban đầ với vi c cho h c sinh thi t ên các
phần mềm t ực t yến đã đ m lại hi q ả bất n
ất nhiề h c sinh tiến bộ v ợt
bậc t on th i ian tham ia h c tập. Vi c tổ chức ki m t a đánh iá h c sinh thôn
q a mạn int n t đã cho thấy
thế v ợt t ội so với hình thức t yền thốn . ề
bài đa dạn với n ân hàn câ hỏi phon phú các mã đề đ ợc t ộn và bảo mật
t y t đối. Th i ian cho kết q ả nhanh chính xác n ay khi kết thúc bài thi. Vi c
phân tích tổn hợp kết q ả ất ti n lợi và chính xác.
22