Trườ ng  THCS  Thành ph ố B ến Tre
Tổ S ử ­ Địa ­ GDCD

Bài g iảng
Giáo  d ục  c ô ng  dân 6


Bài tập trắc  ng hiệm
Câu h ỏi. Hành vi nào  d ướ i đây th ể hiện tính s iê ng  năng , kiê n trì?
A. Hồng suốt ngày mải mê chơi game trên máy tính.
B. Hơm nay các bạn trong lớp tổng vệ sinh lớp học, Mai lại xin nghỉ
ốm vì sợ làm việc mệt.
C. 
Hằng
thường
xuyên
luyện
thanh
đều
đặn
mỗi
ngày
một
giờ
để

chuẩn bị cho cuộc thi hát cấp trường sắp tới.
D.  Hạnh quyết tâm làm xong các bài tập Toán trong giờ học môn
Ngữ văn.

Bài tập trắc  ng hiệm (Tiếp the o )
Câu h ỏi. Nối n ội dung  c ột A v ới c ột B đ ể tạo  thành c ác  c âu c a dao , 
tục  ng ữ ho àn c h ỉnh và c ho  biết n ội dung  c ủa c ác  c âu c a dao , tục  
ng ữ này.
Cột A
Cột B
1. Ai ơi giữ chí cho bền

a. Gian nan có thuở thanh nhàn có khi.

2. Người đời ai khỏi gian nan

b. Dù ai câu chạch, câu rùa mặc ai.

3. Non cao cũng có đường trèo

c. Dù ai xoay hướng, đổi nền mặc ai.

4. Ngọc kia chuốt mãi cũng trịn

d. Đường dù hiểm nghèo cũng có lối đi.

5. Hãy ln bền chí câu cua

e. Sắt kia mài mãi cũng cịn nên kim.

Đáp án: 1 + c, 2 + a, 3 + d, 4 + e, 5 + b.
Các câu ca dao, tục ngữ trên nói về tính s iê n g  n ă n g ,  
k iê n  t rì.



Trườ ng  THCS  Thành ph ố B ến Tre
Tổ S ử ­ Địa ­ GDCD

Bài g iảng  Giáo  d ục  c ơ ng  dân 6

Bài 3.  S IÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ
(Tiếp the o )


Bài 3. SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ (Tiếp theo)


3. Luy ện tập


Bài tập 1

Th ảo  lu ận nhó m

Câu 1. Đọc  tình hu ống  và th ực  hiện the o   u c ầu.
Nhóm
Nhóm
Nhóm
Nhóm
Nhóm
Nhóm

1
2

3
4
5

Tình huống
Tình
Tình
Tình
Tình
Tình

huống
huống
huống
huống
huống

1
2
3
4
5


Bài tập 1 (Tiếp the o )

Tình  hu ống   1.  Hơm nay trời mưa to, em
lưỡng lự có nên đi học võ hay không.
Em  c h ọn  c á c h   ứn g  x ử n à o ? Vì s a o ?



Bài tập 1 (Tiếp the o )
Tình hu ống  1. Em c h ọn c ác h ứng  x ử nào ?  Vì s ao ?
Em sẽ chọn đi học võ, vì dù trời mưa nhưng trường vẫn dạy bình
thường thì chúng ta vẫn phải cố gắng đến lớp học, không nên lười
biếng.


Bài tập 1 (Tiếp the o )
Tình  hu ống   2.  Đêm khuya và bên ngồi
trời rất lạnh, em cịn bài tập chưa làm
xong. Em phân vân không biết nên đi ngủ
hay là tiếp tục làm cho xong các bài tập.
Em  c h ọn  c á c h   ứn g  x ử n à o ? Vì s a o ?


Bài tập 1 (Tiếp the o )
Tình hu ống  2. Em c h ọn c ác h ứng  x ử nào ?  Vì s ao ?
Em sẽ làm bài tập tiếp, khi nào làm xong bài rồi mới đi ngủ. Vì khi chưa
làm xong bài mà đi ngủ thì hơm sau lên lớp sẽ khơng có bài để cơ kiểm
tra và em sẽ bị ghi tên vào sổ đầu bài hoặc bị trừ điểm. Đó cũng là một
hành động thể hiện sự lười biếng trong học tập.


Bài tập 1 (Tiếp the o )
Tình  hu ống   3.  Hùng đang dọn dẹp nhà
cửa thì Tuấn sang chơi. Tuấn rủ: “Đi  đ á  
b ó n g  đ i, c ả t u ần  h ọc  r ồi, c h ủ n h ật  p h ải 
đ ược   t ự  d o ,  t h o ải  m á i  c h ứ.  Lần   n à o  
s a n g   c ũ n g   t h ấy   c ậu   là m   v iệc   n h à   là  

s a o ?”
N ếu   e m   là   Hù n g ,   e m   s ẽ  n ó i  g ì  v ới 
Tu ấn ? Vì s a o ?


Bài tập 1 (Tiếp the o )
Tình hu ống  3. Nếu e m là Hùng , e m s ẽ nó i g ì v ới Tu ấn?  Vì s ao ?
Nếu em là Hùng, em sẽ nói với Tuấn: “Khi nào m ình d ọn d ẹp nhà c ửa 
ph ụ b ố m ẹ  xong s ẽ  đi đá bóng cùng b ạn, vì đi h ọc c ả tu ần ch ỉ có  ch ủ 
nh ật m ới đ ược ngh ỉ nê n s ẽ tranh th ủ chút th ời gian rảnh đ ể ph ụ giúp b ố 
m ẹ làm  việc nhà ”.


Bài tập 1 (Tiếp the o )
Tình hu ống  4.  Vào năm học mới, Hoa đặt mục
tiêu trở thành học sinh giỏi tốn. Vì vậy, bạn
ln cố gắng giải thêm các bài tập khó. Một
lần, thấy Hoa đang loay hoay tìm lời giải cho
một bài tốn khó, Mai đưa cho Hoa cuốn
sách Giải b à i t ập  To á n  6 và nói: “C ậu  c h é p  đ i 
c h o   n h a n h ,  v iệc   g ì  p h ải  t ốn   t h ời  g ia n   s u y  
n g h ĩ”.
Em   c ó   đ ồn g   ý   v ới  ý   k i ến   c ủa   Ma i  k h ơ n g ? 
Vì s a o ?


Bài tập 1 (Tiếp the o )
Tình hu ống  4. Em c ó  đ ồng  ý v ới ý kiến c ủa Mai khơ ng ?  Vì s ao ?
Em khơng đồng ý với ý kiến của Mai, vì dù bài tập khó nhưng chúng ta
cũng phải cố gắng nỗ lực tìm ra cách giải để nâng cao thêm kiến thức

chứ không được chép sách giải như vậy. Việc chép sách giải cũng là
một hành động thể hiện sự lười biếng trong học tập.


Bài tập 1 (Tiếp the o )
Tình  hu ống   5.  Hai tháng nữa là đến Hội
khoẻ Phù Đổng toàn trường, Minh muốn
thử sức ở cự li chạy 1000m dành cho
nam. Hoàng khuyên: “Min h   k h ô n g   n ê n  
t h a m   g ia   v ì  ở  t rườn g   c ó   rất   n h iều   n g ười 
c h ạy  n h a n h  lắm ”.
Em   s ẽ  đ ưa   ra   l ời  k h u y ê n   v ới  Ho à n g  
n h ư t h ế n à o ?


Bài tập 1 (Tiếp the o )
Tình hu ống  5. Em s ẽ đ ưa ra lời khuyê n v ới Ho àng  nh ư th ế nào ?
Em sẽ nói với Hồng: “Mặc dù có nhiều ng ười ch ạy nhanh nh ưng n ếu 
chúng ta khơng n ỗ lực, khơng c ố g ắng tham  gia thì làm  s ao biết  đ ược 
năng lực c ủa b ản thân ta ở đâu ”.


Bài tập 2
Liê n h ệ b ản thân
Câu  1.  Hãy  liệt  kê   nh ững   việc   e m  làm  h ằng  
ng ày.  Em  th ấy  mình  đã  s iê ng   năng   c h ưa?   Vì 
s ao ?
Câu  2.  Em  đã  từng   n ỗ  lực   h ết  s ức   v ượt  qua 
khó   khăn  đ ể  kiê n  trì  ho àn  thành  m ột  c ơ ng  
việc   hay  c h ưa?   Nếu  c ó ,  hãy  c hia  s ẻ  v ề  điều 

đó .


Bài tập 2 (Tiếp the o )
Câu 1. Hãy liệt kê  nh ững  việc  e m làm h ằng  ng ày. Em th ấy mình đã 
s iê ng  năng  c h ưa?  Vì s ao ?
§ Những việc làm hằng ngày: dậy sớm, quét nhà phụ mẹ, nấu cơm, tự
giặt quần áo, học bài, phụ ơng bà tưới cây,…
§ Em tự thấy mình đã siêng năng, vì em thường xuyên giúp đỡ bố mẹ
và cố gắng làm những bài tập khó mà thầy cơ giáo giao về nhà.


Bài tập 2 (Tiếp the o )
Câu  2.  Em  đã  từng   n ỗ  lực   h ết  s ức   v ượt  qua  khó   khăn  đ ể  kiê n  trì 
ho àn  thành  m ột  c ô ng   việc   hay  c h ưa?   Nếu  c ó ,  hãy  c hia  s ẻ  v ề  điều 
đó .
Em đã từng nỗ lực hết sức vượt qua khó khăn để kiên trì hồn thành
một công việc. Chẳng hạn, trong học tập khi gặp một bài tập khó em sẽ
cố gắng, kiên trì suy nghĩ để tìm ra cách giải, nếu khơng được thì em sẽ
hỏi thầy cô hướng dẫn,…


Bài tập tình hu ống
Câu h ỏi. Phát hiện lỗi s ai và g ó p ý c ho  b ạn.
a. Linh thường xuyên tị nạnh làm việc nhà với em gái mình.
b. Hùng thích chơi đá bóng nên thường rủ bạn bè trốn học đi chơi.
c . Khi gặp bài tốn khó, Khải thường hỏi bạn bè cách làm cho nhanh.
Trả lời
a. Linh là chị nên nhường nhịn em gái, không nên tị
nạnh với em.

b .   Hùng không nên rủ bạn bè trốn học đi chơi mà
chỉ nên đá bóng vào những ngày được nghỉ.
c .   Hùng nên kiên nhẫn suy nghĩ để tìm ra cách giải
trước khi hỏi bạn bè.


4. Vận d ụng


Bài tập 1
Thiết kế kh ẩu hiệu:
§ Em  hãy  thiết  kế  m ột  kh ẩu  hiệu  v ề  s iê ng   năng ,  kiê n  trì  tro ng   h ọc  
tập, lao  đ ộng  và c ác  ho ạt đ ộng  khác  c ủa e m và b ạn bè .
§ Em hãy g hi nh ớ kh ẩu hiệu này và th ực  hành nó  tro ng  nh ững  tình 
hu ống  hay ho àn c ảnh khác  nhau mà b ản thân g ặp ph ải.


Bài tập 1 (Tiếp the o )
Gợi ý
Một s ố kh ẩu hiệu v ề s iê ng  năng , kiê n trì:
§ “S iê ng năng kiê n trì là chìa khóa c ủa thành cơng ”.
§ “Trê n con đ ường thành cơng khơng có d ấu chân c ủa k ẻ lười biếng ”.
§ “Để thành cơng khơng bao giờ là d ễ nê n hãy s iê ng năng, kiê n trì”.
§…


Bài tập 2
Th ực  hiện m ột tro ng  c ác  g ợi ý s au:
§ Câu 1. Em hãy tìm c âu c huy ện kể v ề s ự s iê ng  năng , kiê n trì c ủa 
m ột b ạn c ùng  tu ổi mà e m biết. S au đó , c hia s ẻ v ới b ạn thân ho ặc  

viết đăng  trê n báo  tườ ng  c ủa lớp.
§ Câu 2. Em hãy trồng  m ột h ạt g iống  b ất kì, c hăm s ó c  và the o  dõ i 
s ự  trưở ng   thành  c ủa  c ây.  S au  đó ,  c hia  s ẻ  niềm  vui  v ới  ng ười 
thân,  b ạn  bè .  Từ  đó ,  tiếp  tục   th ử  ng hiệm  g ie o   trồng   nhiều  h ạt 
g iống  h ơn d ựa trê n điều kiện c ủa g ia đình, lớp h ọc .